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课堂教学中政治认同和公共参与核心素养培养情况

调查问卷

各位老师们：为了了解高中学科教学中政治认同和公共参与核心素养培养情况，更好的完成核心素养培养，实现立德树人目标，特制定本调查问卷，请根据自身真实情况进行选择：

【教学内容部分】

1、面对教材，您会如何将“静态”的教学内容转换成”动态”的教学活动？

A.会恰当引入游戏，化静态为动态

B.会增加课内实践体验，让学生真正将知识内化于心，外化于行

C.会利用思维导图，师生合作完成知识重新建构

D.会运用其他方法进行转换。

2、在教学内容设计上，您是否注意政治认同和公共参与意识的培养？

A.很注重培养

B.会注意，但没有在教学内容设计时形成习惯。

C.知道应该注意，但只是偶尔为之。

D.没注意过

3、在教学内容上，您是否注意联系学生生活实际,注重学生的实际生活？

A.善于在教学内容设计中联系学生生活实际

B.大部分教学内容设计能联系学生生活实际

C.偶尔注意了教学与生活实际的联系

D.不太注重与实际相结合

4、是否能根据新课程标准有意识的渗透时事政治教育？

A.能经常性的渗透重大的时事政治教育

B.偶尔使用一下时事政治资料

C.不知道如何渗透

D.茫然，只能依据教参

5、您能否根据教学内容和学生情况，精心设计形式多样层次不同的课堂实践体验？

A.完全能够分层布置

B.能设计课堂实践体验，

C.但是很少分层不知道如何设计分层布置实践体验

D.不知道如何做

6、您是否在教学内容的处理上设置党史或者红色历史学习？

A.经常性设置，培养学生对社会主义制度的认同

B.根据内容有选择的考虑

C.偶尔学习几回

D.从不考虑

7、在教学内容中，您会不会有意识的培养学生公共参与意识渗透？

A.每次都有考虑与渗透

B.根据内容进行思考与渗透

C.很少考虑

D.从不考虑

【教学过程部分】

8.面对层出不穷的教学模式，您是否在教学中还在运用传统的讲授式灌输教育？

A.基本遵循复习、导入、讲授、练习、巩固、总结、作业模式进行

B.在运用在运用传统的讲授式灌输教育进行适当改变，偶尔考虑立德树人任务

C.大幅度改变，尝试“先学后教“模式，注重学生实践体验教学。

D.完全不按传统的教学流程，已有自己培养学生核心素养的一套模式。

9.您目前使用的教学方法是否灵活多样，您会选择哪些教学方法进行教学？

A.以语言传递信息的教学方法。

B.讲授法、讨论法、读书指导法等以直接感知为主的教学方法。

C.演示法、参观法，体验法、实验法、练习法等，以实际训练为主的教学方法。

D.以引导探究为主的教学方法：探究法、发现法等

10.您在教学过程中是否注重恰当地使用习近平建设有中国特色社会主义思想？

A.会利用，恰当引出课题

B.偶尔会考虑用其思想引入课题

C.开门见山，直入主题

D.不会注重如何引入课题

11.在教学过程中，您是否注意以培养学生政治认同和公共参与培养为导向？

A.时刻以培养学生政治认同和公共参与培养为导向

B.会写入教学设计中，但是教学中很少实施

C.很少注意

D不知道如何培养学生政治认同和公共参与培养策略

12、您是否注意激发学生学习兴趣的实践教学，引导学生投入学习过程？

A.每堂课都会有激发学生的学习兴趣的教学实践活动

B.会写入教学设计中，但是教学中很少实施

C.担心激发兴趣的活动多了，让学生分心，所以对培养核心素养关注很少

D.偶尔为之，很少使用

13、在教学过程中，您是否重视学生政治参与能力培养？

A.特别注重学生政治参与能力的展示，基本每节课都会有这方面的教学设计

B.会写入教学设计中，但是教学中很少实施不

C.知道如何进行学生的政治参与能力展示

D.从未重视这个能力培养

14、在教学过程中，您能否清晰地讲授政治认同和公共参与的相关知识？

A.能清晰的教授知识，遇到难以短时间讲清的知识，辅之以信息技术更直观呈现

B.能清晰的教授知识，能做到时间短，深入浅出，

C.运用多种教学方法进行呈现?能较清晰的教授知识，但是时间会花费较长

D.讲解教授知识比较费劲

15.在教学过程中，您是否富有热情的讲述社会主义制度的优越性，引导学生认同社会主义文化，制度，思想，价值观？

A.时刻保持充沛的精力和热情

B.大部分时间都会保持热情

C.教学过程中比较平和，不是很有热情

D.热情随着年龄增长在慢慢褪去

16.在教学过程中，您是否将学生核心素养的培养纳入对学生的评价之中？

A.课堂建立了核心素养的培养评价，运用小组合作与评价，课堂教学有序高效

B.有一定的核心素养的培养评价，教学能有序推进

C.只关注教学，很少关注学生评价

D.从不关注学生核心素养培养评价

17.在教学过程中，您的师生互动情况如何，是否关注学生情感体验？

A.会经常创设舞台给学生展示、优化课堂提问，实现师生真正互动，情感交流。

B.会设计一