小学道德与法治人教四年级上册第四单元让生活多一些绿色-暴增的垃圾（教学设计）.docx

暴增的垃圾泡桐树小学境界分校朱映洁

教学设计：

一、图片导入

师：同学们，朱老师有一张照片，你们知道这是什么地方吗?生：垃圾场

师：看到这个场景，你有什么感受?

生：垃圾被随意丢弃，看到很不美观，污染环境……师：这些垃圾是从哪来的?

生：我们每天丢掉的。

师：这些是我们的日常生活中产生的生活垃圾。昨天我们布置了调查作业，根据你们的调查，朱老师统计了调查结果，我们一起来看看吧。

二、讲授新课

1、环节一：了解垃圾种类、数量

师：大部分同学的家里每天大概产生2kg左右的垃圾，班级每天大概产生3kg左右的垃圾。我们学校一共38个班，你们算算一天一共要产生多少垃圾?

生：114kg

师：大概4个小朋友加起来的这么中，听起来数字不是很大的样子，那我们再来看看，一个家庭每天产生2kg垃圾，一个家庭4大约个人，每人每天产生垃圾，我们全成都有….

(师根据每个孩子调查的数量，与学生一起估算出一个学校、全成都的人……垃圾的数量，数据越来越大，生越来越惊讶)

师：这只是一天产生的数量哦!那一年呢?十年呢?除此之外，生活中还有别的垃圾，你翻开书80页看看有哪些。

师：我们平时生病去医院，使用了医疗用品，就会产生医疗垃圾；城市不断发展修建高楼大厦就会产生建筑垃

圾；工厂每天制造我们生活中各种物品，就会产生工业垃圾，看来，不只是生活中每天产生垃圾，和生活紧密相关的各个地方每天也在不断产生垃圾，垃圾的种类越来越多，数量越来越大!

师：你能在书上找到一个词来概括吗?生：暴增的垃圾(板书课题)

师：当暴增的垃圾堆放在我们周围，会怎么样?

生：垃圾数量很多，清理不掉就会越堆越多，侵占空间。

师：是的，当大部分的用地用于堆放垃圾，我们生存的空间就会越来越少，暴增的垃圾就会挤占我们宝贵的生存空间!(板书)可是我们周围好像又没有看到堆积成山的垃圾，那每天产生的垃圾去了哪?

生：垃圾场、垃圾回收站

师：每天这么多垃圾源源不断地送到垃圾场，越堆越多，我们要有处理办法才行，目前垃圾常用这样的方式处理，我们来看一看。

2、环节二：看图思考，了解垃圾污染

师展示填埋和焚烧的图片及文字，学生阅读。

师：他们是怎么被处理的?

生：城市中对生活垃圾的处理方法一般是填埋或焚烧。

师：这些方法确实可以处理掉垃圾，可是，这么处理好吗?先不急着回答，朱老师送大家一个知识窗，我们一起来读一读。

生读。

人人文库

下载高

下载高清无水印

生：这不是真的寿命，而是指垃圾的降解时间。师：我们希望垃圾的寿命长还是短?

生：短。

师：可是我们看见了，垃圾的寿命特别长，所以，我们开始处理垃圾的方法完全好吗?生：不完全好。填埋对环境还是有一定的污染，对人、动物和植物也有一定的危害性。生：焚烧会产生有毒气体。

生：垃圾很多年才会降解，会一直污染环境。

师：因为有环卫工人的帮助，城市垃圾可以被集中处理，可是对环境依然造成了污染，而在很多没有环卫工人

的农村，垃圾被这样处理掉了，你来看看。生：农村很多地方的垃圾被随意乱丢。

师：这样处理有什么不好?生：污染环境、水体……

师：所以啊，暴增的垃圾可不仅仅是挤占我们的生存空间，还会对人类和动植物带来危害、给环境带来长期性的污染!

3、活动三：认识可回收垃圾

师：不过，面对这个情况，我们也在想办法，你能从这个视频中找到好办法吗?师：看完视频，你们找到答案了吗?

生：回收废旧塑料水瓶，制作天安么红地毯。

师：除了天安门广场的红地毯，咱们书上83页还有一个好办法，你们找一找。生：世博会的环保座椅

师：你们找得真快!这两个方法有什么共同点?生：都是废弃物再利用制成

师：你看得真仔细，回答得真准确!那么,像塑料瓶、牛奶盒这样，可以收集起来再利用的废弃物叫做：可回收物，我们用可循环箭头围起来的三角形作为它的标志，表示适宜回收和资源再利用的特点，你们一起来认识认识。

师：不仅仅是塑料瓶和牛奶盒，在83页知识窗里，还有很多可回收物，你们翻开书告诉我有哪些。生：金属、塑料……

师：看来你们对可回收物非常了解了，朱老师要考考你们，本页下方有六幅图，请你们在可回收物的图片下打勾，我请一个同学上讲台上来做，其他同学在书上做。

师：我们一起来看看，这位同学和你们勾画的一不一样。(师订正)

师：除了书上画的，在你的生活中还有哪些垃圾也是可回收物呢?请小组间互相交流，补充在书上。交流完

后，每组派代表分享。生：纸箱、塑料文具盒……

师：在这个小组讲的时候，我们其他组要认真倾听，他们没有讲到的我们来做补充。

(分享几个组的交流结果)

师：原来，这么多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源!如果我们不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费，当我们把它们回收再利用，不仅减少了环境污染，还节约了资源呢!

三、总结、作业布置

师