人教版七年级音乐下册第三单元.pdfVIP

第三单元华夏古韵

一、编写用意

这一单元是为深化中华民族传统文化教育，增进学生了解中华民族灿烂的古代音乐成

绩，培育其酷爱民族音乐而设立的。这一单元与八年级上册的《八音之乐》是姐妹篇，都是

中华母语音乐文化教育的具体材料。设置的栏目中，在介绍春秋时期伯牙、子期的知音故事

时，欣赏古琴曲《流水》。唐朝大诗人王维的《送元二使安西》作为歌词谱写的歌曲《阳关

三叠》旋律古朴苍劲，具有很强的艺术感染力。安排“音乐情景剧”栏目，目的在于让学生

切身体验阳关送别的情景，以便更好地感受音乐。这是在教学一线搜集到的教学案例，可操

作性较强，易于调节课堂气氛。为了不给学生增加学习负担，同时也为了以后的教材内容不

过量地重复，咱们没有不现实地追求中国古代音乐史的“完整性”，而是撷取了“几朵小花”，

由点及面地对中国古代音乐作了简明扼要的介绍。

二、教学安排

本单元可以安排为2课时。第一课时可安排“音乐故事”和“欣赏”两项内容，第二课

时为“唱歌”和“音乐情景剧”。

在这个单元里，以“高山流水遇知音”的故事为开端，拉开了中国古代“人与音乐”的

神秘面纱。随后出现的《阳关三叠》《楚商》《秦王破阵乐》等或揭露了华夏古韵中音乐与诗

歌、舞蹈紧密结合的特征，或展示了古代雄浑古朴的乐风。在教学时，教师应对不同材料进

行细致分析，合理编排课堂教学环节。

本单元可以按教学计划建议表中所提示的安排分两课时完成。

第三单元第一课

教学内容：

1．讲音乐故事，欣赏古琴曲《流水》。

2.学习歌曲《阳关三叠》。

教学目标：

1．使学生了解并能复述“知音”的故事。

2.了解古琴曲《流水》的音乐内涵，熟悉古琴的音色。

3．学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的大体情感。

教学进程：

（一）讲音乐故事

1．问：同窗们，你们知道古代有关知音的故事吗？

2．请学生讲故事，教师在黑板上写出一些关键词。如：伯牙、子期、古琴、高山、流

水等。教师适当补充。（若是学生不了解，由教师讲故事。）

3．问：同窗们，知音的故事对你有什么触动？

学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。学生

的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间情感的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然现象

的造型功能，等等，都应予以鼓励。

4．听古琴曲《流水》

这项教学内容也可以先安排听古琴曲《流水》，后讲故事。也可以由教师在古琴曲《流

水》的音乐声中讲故事，然后摘要其中的某些片段加以欣赏。教师要注意鼓励学生自主领会

音乐的文化内涵和意境。

（二）唱歌

1．可以安排学生先欣赏歌曲《阳关三叠》；也可以先安排学生朗诵诗句，教师弹奏作为

背景音乐。

2.让学生跟从录音学唱。

3．请学生分析歌曲在调式、节拍、音程等方面的特点。比如，歌曲前脸部份较为平缓，

音与音之间多为邻音，节拍上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的

作用。

4.教师辅导学生学会这首歌。全班集体演唱。

5．可让部份基础好的学生吹竖笛为其他同窗的演唱伴奏，并为下节课的音乐情景剧做

铺垫。

6．检查学生的学习效果，可让学生彼此评判在歌曲意境、词曲准确性上的得与失。

总结并布置下节课的内容。

第三单元第二课

教学内容：

1．编排并演出音乐情景剧。

2．欣赏《楚商》《秦王破阵乐》

教学目标：

1．组织和引导学生按照上节课学习过的歌曲《阳关三叠》编排并演出音乐情景剧。发

挥学生自主创造的能力。

2.能够在音乐情景剧中将舞蹈、器乐演奏（吹竖笛）、吟诗等相关艺术手腕融人其中，

充分调动学生的踊跃性，提高学生综合表现的能力。

3．通过欣赏，使学生了解以编钟、乐舞等为代表的我国古代辉煌的音乐成绩。引导学

生将各门学科（如历史、语文等）的相关知识综合起来，形成一个整体概念。

4．了解编钟的音色特点及其在古代音乐文化中的作用。

5．了解大型乐舞在古代音乐文化中的作用。

教学进程：

（一）温习歌曲《阳关三叠》

采用齐唱、接唱、小组唱等方式温习歌曲《阳关三叠》。

（二）创编音乐情景剧

1．将学生分为几个小组，别离创编音乐情景剧“送友人”。可以引导学生先讨论角色、

剧情，然后进行剧本和台词创编，最后分角色演出。

2.教科书中有角色和剧情的简单提示，教师可以告知学生在参考提示时没必要拘泥于

讲义，可以自主创新；应鼓励别出心裁的设计方案和演出。