北师大版历史八年级教案第21课《历史的回响“ 抗日救亡歌曲联唱”》上册.pdfVIP

北师大版历史八年级上册教案

第21课历史的回响――“抗日救亡歌曲联唱”

――学习与探究之四

〖学情分析〗

学生已具备通过多种途径查阅资料的能力和学习习惯。

大部分学生会制做powerpoint课件。

个别同学有演唱专长，可充分发挥。

学生特别喜欢唱歌，但他们所喜欢和接触的多是流行歌曲，对三四十年代的

革命歌曲了解甚少，大概除了《义勇军进行曲》，其他很少甚至根本没听过。这

一单元正好刚刚学完抗战历史，让他们用歌声来体会当时的时代心声和风貌，既

可以重温历史，又可以感受到革命歌曲所具有的鼓舞人心的力量，这也正是学生

所喜欢的一种寓教于乐的历史学习方法。

〖活动目标〗

通过学唱抗日救亡歌曲，重温历史，加深对抗日战争是中华民族解放战争的

理解。

从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息，拓宽知识面，

提高从艺术作品的角度来了解历史和感知历史的能力。

学习通过多种途径查找相关资料，学唱抗日救亡歌曲，以及交流学唱后的感

受，培养主动获取历史知识的能力，激发学习历史的兴趣。

通过小组合作收集资料、布置场景、制作课件，培养互相帮助、集体协作的

精神。

在学唱抗日救亡歌曲的过程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、

捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志，提高主动参与社会

的意识。

〖活动准备〗

全班按平日的分组情况分为四个小组，每组有负责本组事宜的小组长，组内

成员分工协作。

教师说明本次活动的主题、目的，给学生提供相关参考书目、网址。

各组或查阅书面、影像资料，或借助互联网技术，或采访相关人士（经历过

抗日战争的老同志）收集以下资料：①有关抗日救亡歌曲作者、词曲内容等方面

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的资料；②有关抗日救亡音乐作品的影像资料或伴唱带等；③与抗日救亡运动相

关的历史图片、标语等。

每组根据自身特点或优势设计出本组的活动方案，在此基础上老师和各组长

研究出最佳联唱方式。然后学生在老师配合下制作课件。

教师课前将每组选出的最喜欢的歌曲打印成歌片，分发给学生，让学生学唱，

每组至少学会两首。

各组选出一名学生组成裁判组，裁判组制定竞赛规则及评分表，课堂中随时

作记录，课前准备好纪念奖品。

没有网络设备的学校可以用录音机播放，也可以由老师或学生演唱。

〖活动过程〗

教师以导入新课的形式说明本课的活动方式。

主持人致开场白：

我们每个人都有自己喜欢的歌。你可曾知道，在民族存亡的关头，在战火纷

飞的年代，一首首抗日救亡的歌曲，带给人们的是多么巨大的精神力量！

１９３１年“九一八事变”，东北三千万同胞沦陷在日寇的铁蹄之下，不久

华北又告急，民族危机日益严重。１９３７年日本又发动了蓄谋已久的全面侵华

战争，中华民族到了生死存亡的关头。全国各界群众掀起了声势浩大的抗日救亡

歌咏运动，一首首唤醒民众抗日救亡的歌曲响彻大江南北、长城内外，融进了人

们的血脉，成为抗日战争年代的号角。“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡”！

让我们放开歌喉，在歌声中重温那一段历史吧！（课件出示课题）

主持人宣读活动程序和竞赛规则：

程序安排：

屏幕出示课件首页：“点击名人”“歌曲欣赏”“展示自我”“谁是赢家”

“闲雅聊天室”。

评分表：

2

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主持人：“九一八”事变后，面对破碎的山河和日益严重的民族危机，亿万

中华儿女满怀悲愤，踏上了抗日救亡的征途，一首首抗日救亡歌曲也由此应运而

生。在此，我们介绍两位著名的音乐家，看他们是怎样用自己的满腔热血“为抗

战发出怒吼！为大众谱出呼声！”

一、点击名人

出示幻灯片：（聂耳，冼星海）

课件说明：每位名人都有相关资料的链接（人物生平介绍、歌曲试听、图片

资料），可随意点击，介绍完毕再返回首页。

各组抢答，每介绍一位加２分。

教师根据学生回答情况，结合课件里的文字、图片资料再作补充介绍。

二、歌曲欣赏

主持人：抗日救亡歌咏运动是近代音乐史中一股音乐潮流，抗日战争时期的

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