七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和发育 第一节 精卵结合孕育新的生命教案（4）（新版）苏教版.docx

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命教案（4）（新版）苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生能够理解精卵结合是生命孕育的起点，形成对生命起源和生命发展的正确认识。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的生殖和发育知识，解释生活中的相关现象。

3.科学探究：通过观察和思考，培养学生探索生命奥秘的兴趣，提高学生进行科学探究的能力。

4.社会责任：培养学生关爱生命，关注人类生殖和发育健康的责任感，能够在生活中践行尊重生命、关注生殖健康的价值观。

学情分析

七年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对生命科学有了初步的认识。学生在小学阶段已经接触过一些关于人体生理的基础知识，如人体结构、营养需求等。然而，对于生殖和发育的详细过程，学生可能较为陌生，需要通过图片、视频等多媒体资源来帮助学生形象地理解。

学生在科学思维和科学探究方面具有一定的潜力，他们善于观察和提问，对于生活中的现象喜欢进行探索。通过引导，学生能够将所学的生殖和发育知识应用到生活中，解释相关的现象。

在社会责任方面，学生可能对生殖健康的重要性认识不足。通过本节课的学习，学生将能够了解到生殖健康对个人和社会的重要性，提高他们关爱生命、关注生殖健康的意识。

总体来说，学生对于本节课的内容具有一定的兴趣，但需要通过生动的教学方法和丰富的资源来提高他们的理解能力和探究能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：使用的教科书《七年级生物下册》。

3.信息化资源：互联网上的相关教学视频、图片、图表等。

4.教学手段：小组讨论、互动提问、实验演示等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张婴儿的照片，引发学生对生命的思考，提问：“生命是如何开始的？”

-学生分享自己的思考和观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍精卵结合的过程，使用动画或视频展示精子和卵子的结合。

-教师讲解精卵结合的重要性，以及它是如何孕育新的生命的。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“精卵结合后，新生命的发育过程是怎样的？”

-学生分小组讨论，共同探究答案。

-各小组汇报讨论结果，教师引导学生进行总结。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个关于精卵结合和生命发育的问题，学生独立完成。

-教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，强调精卵结合的重要性。

-学生分享自己的学习收获和感悟。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.理解精卵结合是生命孕育的起点，认识到它是如何孕育新的生命的。学生将能够描述精卵结合的过程，并理解其重要性。

2.学生将能够掌握精卵结合后新生命的发育过程，包括胚胎发育的各个阶段。他们能够通过图表或图像展示新生命的发育过程。

3.学生将能够运用所学的生殖和发育知识，解释生活中的相关现象。他们能够通过观察和思考，提出问题，并寻找答案。

4.学生将能够培养关爱生命，关注人类生殖和发育健康的责任感。他们能够意识到生殖健康对个人和社会的重要性，并能够在生活中践行尊重生命、关注生殖健康的价值观。

5.学生的生命观念将得到提升，他们能够形成对生命起源和生命发展的正确认识。他们能够通过观察和思考，培养对生命奥秘的探索兴趣。

6.学生的科学思维和科学探究能力将得到提高。他们能够运用所学的生殖和发育知识，分析问题和解决问题。他们能够通过观察、提问和实验等方式，进行科学探究。

7.学生在课堂讨论和小组合作中，将能够提高自己的沟通能力和团队合作能力。他们能够与他人分享自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。

教学反思与总结

1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我在导入环节运用了图片和提问的方式，引起了学生的兴趣，但在提问问题时，我没有给予学生足够的时间思考，导致部分学生没有机会发表自己的观点。下次我可以给学生们更多的时间来思考问题，并鼓励他们积极参与讨论。

其次，在讲授新课时，我尽量简洁明了地讲解了精卵结合的过程，并通过动画和视频让学生更直观地理解。然而，我发现部分学生对于复杂的概念仍然有些困惑。在今后的教学中，我可以使用更具体的例子或进行实验演示，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

最后，