苏教版小学数学说课稿学习指导.docx

苏教版小学数学说课稿学习指导

一、教学内容

本节课选自苏教版小学数学四年级下册第五单元《多边形的面积》第一课时，主要内容是让学生掌握多边形面积的计算方法，培养学生的空间观念和动手操作能力。

二、教学目标

1.让学生掌握多边形面积的计算方法，能够独立计算一般多边形的面积。

2.培养学生的空间观念，提高学生的观察、思考、动手操作能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点

重点：掌握多边形面积的计算方法，能够独立计算一般多边形的面积。

难点：理解多边形面积计算的本质，灵活运用多边形面积计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、多边形模型、剪刀、直尺、黑板。

学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、直尺。

五、教学过程

1.情景引入：教师通过多媒体展示各种多边形图片，引导学生观察多边形的特征，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生通过观察、操作，发现多边形可以分割成三角形或平行四边形，从而推导出多边形面积的计算方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己探究多边形面积计算方法的过程，互相学习，共同进步。

4.讲解演示：教师通过讲解和演示，引导学生理解多边形面积计算的本质，突破教学难点。

5.练习巩固：学生独立完成课后练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

7.拓展延伸：教师提出一些实际问题，引导学生运用多边形面积计算方法解决实际问题。

六、板书设计

板书设计如下：

多边形面积=三角形面积+平行四边形面积

七、作业设计

（1）一个三角形，底为6厘米，高为4厘米。

（2）一个平行四边形，底为8厘米，高为5厘米。

（3）一个五边形，其中一个内角为90°，其他内角之和为270°，边长为3厘米。

（1）一个长方形菜地，长为10米，宽为8米，求菜地的面积。

（2）一个梯形操场，上底为20米，下底为40米，高为15米，求操场的面积。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过情景引入、自主探究、合作交流、讲解演示、练习巩固等环节，让学生掌握了多边形面积的计算方法。在教学过程中，注重培养学生的空间观念和动手操作能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

拓展延伸：

1.引导学生进一步研究多边形的面积计算方法，如六边形、七边形的面积计算。

2.鼓励学生运用多边形面积计算方法解决生活中的实际问题，如设计户型图、计算广告牌面积等。

3.开展数学实践活动，让学生制作多边形模型，加深对多边形特征的理解。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：掌握多边形面积的计算方法，能够独立计算一般多边形的面积。

难点：理解多边形面积计算的本质，灵活运用多边形面积计算方法解决实际问题。

二、重点解析

1.多边形面积的计算方法

本节课的核心内容是让学生掌握多边形面积的计算方法。多边形面积的计算可以借助三角形的面积计算和平行四边形的面积计算来进行。具体来说，多边形可以分割成多个三角形或平行四边形，然后分别计算每个三角形或平行四边形的面积，将它们的面积相加得到多边形的总面积。

例如，对于一个五边形，我们可以将它分割成一个三角形和两个平行四边形，然后分别计算这三个图形的面积，将它们的面积相加得到五边形的总面积。

2.独立计算一般多边形的面积

在掌握了多边形面积的计算方法的基础上，本节课要求学生能够独立计算一般多边形的面积。这意味着学生需要能够根据多边形的具体形状和大小，灵活选择合适的计算方法，并正确地进行计算。

例如，对于一个复杂的七边形，学生需要能够观察到它由多个三角形和一个平行四边形组成，然后分别计算这些图形的面积，并将它们的面积相加得到七边形的总面积。

三、难点解析

1.理解多边形面积计算的本质

本节课的难点之一是让学生理解多边形面积计算的本质。这需要学生能够理解到，多边形面积的计算实际上是利用了三角形的面积计算和平行四边形的面积计算来进行的。这意味着学生需要能够从几何图形的本质上理解多边形的面积计算方法，而不仅仅是从表面的计算规则上理解。

2.灵活运用多边形面积计算方法解决实际问题

本节课的另一个难点是让学生能够灵活运用多边形面积计算方法解决实际问题。这需要学生能够将所学的数学知识与现实生活相结合，运用多边形面积计算方法来解决实际问题。

例如，学生可以运用多边形面积计算方法来计算家庭菜地的面积，或者计算学校操场的面积。这不仅能够提高学生的数学应用能力，也能够让学生更加深入地理解和掌握多边形面积计算方法。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.在讲解多边形面积计算方法时，语言要简洁明了，避免使用复杂的词汇和句子。

2.使用生动的例子和生活中的实际问题，以引起学生的兴趣和关注。

3.在讲解过程中，语调要抑扬顿挫，变化丰富，以吸引学生的注意