苏教版译林版四年级下册英语单词表与总结.docx

一、教学内容

1.Unit1OurSchool

Classroom

Teachersoffice

Library

Computerroom

2.Unit2OurSchoolSubjects

Chinese

Math

English

Science

Art

3.Unit3Clothes

Shirt

Pants

Skirt

Dress

Shoes

4.Unit4Food

Rice

Noodles

Vegetables

Meat

Fruit

二、教学目标

1.学生能够正确拼读和书写单词表中的单词。

2.学生能够理解和运用单词表中的单词进行简单的句子表达。

3.学生能够通过单词表的学习，提高自己的英语词汇量。

三、教学难点与重点

重点：单词表中每个单词的正确拼读和书写。

难点：单词表中一些生僻单词的理解和运用。

四、教具与学具准备

教具：单词表卡片、黑板、粉笔。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过展示一张学校的图片，引导学生观察并说出他们所看到的物品，如教室、老师办公室、图书馆、电脑室等。

2.单词教学：教师出示单词表卡片，一个一个单词地进行教学，让学生跟读并模仿发音。同时，教师可以通过例句来讲解每个单词的意思和用法。

3.随堂练习：教师给出一些简单的句子，让学生用单词表中的单词进行填充。例如：“我是一名学生，我____（classroom）。”

4.小组活动：学生分成小组，每组选择几个单词进行组合，造出意义完整的句子。

5.板书设计：教师将单词表中的单词和例句写在黑板上，以便学生随时查看和复习。

6.作业设计：教师布置作业，要求学生抄写单词表中的单词，并造出几个句子。

7.课后反思及拓展延伸：教师让学生反思本次课程的收获，并提出一些拓展延伸的问题，如：“你想知道更多关于学校的单词吗？”

六、板书设计

黑板上写上单词表中的单词，每个单词下方写上对应的例句。例如：

Classroom:Thisisourclassroom.

Teachersoffice:Theteacherisinheroffice.

Library:Ilikereadingbooksinthelibrary.

七、作业设计

1.抄写单词表中的单词，每个单词写两遍。

2.造几个句子，每个句子必须包含至少一个单词表中的单词。

八、课后反思及拓展延伸

学生可以通过课后反思，回顾本次课程的学习内容，巩固所学知识。同时，学生可以尝试查找更多关于学校的单词，拓展自己的英语词汇量。教师可以在课后与学生进行交流，了解学生的学习情况，并根据学生的反馈进行教学调整。

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.1实践情景引入：在引入新课时，教师通过展示一张学校的图片，引导学生观察并说出他们所看到的物品，如教室、老师办公室、图书馆、电脑室等。这一步骤的目的是激发学生的兴趣，让他们在真实的情境中感受和学习英语。

1.2单词教学：在单词教学中，教师出示单词表卡片，一个一个单词地进行教学，让学生跟读并模仿发音。同时，教师可以通过例句来讲解每个单词的意思和用法。这一步骤的目的是帮助学生掌握单词的正确发音和意义。

1.3随堂练习：教师给出一些简单的句子，让学生用单词表中的单词进行填充。例如：“我是一名学生，我____（classroom）。”这一步骤的目的是检验学生对单词的理解和运用能力。

1.4小组活动：学生分成小组，每组选择几个单词进行组合，造出意义完整的句子。这一步骤的目的是培养学生的合作意识和创新能力。

二、教学目标细节

2.1学生能够正确拼读和书写单词表中的单词：通过单词教学和随堂练习，学生应该能够掌握单词的正确发音和拼写。

2.2学生能够理解和运用单词表中的单词进行简单的句子表达：通过例句讲解和小组活动，学生应该能够运用单词进行简单的句子表达。

2.3学生能够通过单词表的学习，提高自己的英语词汇量：通过单词的学习和练习，学生应该能够增加自己的英语词汇量。

三、教学难点与重点细节

3.1重点：单词表中每个单词的正确拼读和书写：教师应该重点关注学生的发音和拼写，通过反复练习和纠正，确保学生能够正确掌握每个单词的发音和拼写。

3.2难点：单词表中一些生僻单词的理解和运用：对于一些生僻的单词，教师可以通过例句和实际情境的解释，帮助学生理解和运用这些单词。

四、教具与学具准备细节

4.1教具：单词表卡片、黑板、粉笔：教师需要准备单词表卡片，用于展示和教学；黑板和粉笔用于板书和解释。

4.2学