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主题式汉语教学有感

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经过层层选拔与漫长的等待，20xx年6月份我接到了国家

汉办的正式通知：美国纽约州阿尔弗莱德大学孔子学院Geneva

学区任教小学汉语语言与文化，任期两年。接下来是紧张的培训

与各种繁杂的出国手续，虽然申请签证一波三折，但总算有惊无

险，20xx年美国东部时间8月底经过近20个小时的长途飞行过

后，我抵达了纽约州罗彻斯特机场，早饭过后同一学区的朱梦薇

老师开车接我直奔学校，参加全体教师会议介绍自己与大家交流

认识。会后在袁媛老师的带领下我一一见了学校校长及即将合作

的18位CT,处在初到的兴奋与倒时差的混沌中，我的大脑几乎

一片空白，记忆指数降至极点，又加上一个个晦涩拗口的名字，

所以我发现自己转了一圈儿一个人名没能记得住。好在后来有一

个星期的交流学习时间，我在本子上随时记下一个个老师的名

字，才不至于在见面打招呼时尴尬。

Geneva位于纽约州上区，是一个古老而又幽静的小城市，

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拥有三座大学：著名的常青藤大学康奈尔大学农学院及农业研究

所、HobartandWilliamSmithColleges私立大学，还有一所当地

的社区大学。这里居民以白人为主，也有一部分波多黎各人和黑

人。Geneva学区有四个校区，小学（幼儿园-5年级）两个，初

中（6-8年级）、高中（9-12年级）各一个。我被分到了北街小

学任3-5年级18个教学班级的汉语语言与文化课，每个班接近

20个学生，全校总共500多个学生，跟我学汉语的有320多个。

Geneva学区开设西班牙语和汉语两门外语，在幼儿园-2

年级和部分3年级班级开设了汉语沉浸式教学班，每天都有汉语

课。我带的是3-5年级汉语语言与文化课，属于走班课我每

周到18个不同班级上课，我上课时CA和TA都会在班里，学生

不配合时他们会出面帮助。每周每个班一节汉语课（30分钟），

没有教材，内容老师自己安排，真的是挑战蛮大的。课堂设计既

要有趣又不能幼稚，学过的内容他们又不复习，所以这周问他们

上周学习的内容没人能答上来是常事，老师要有足够的耐心设计

不同的活动复习学过的内容。

在过去十多个周的教学中，我尝试以话题为线索把分散的

语言与文化教学串联起来，在了解中国文化的过程中学习语言，

同时通过不同的活动层层递进巩固，实现语言知识的螺旋式呈现

以旧带新、以新温故。下面我就介绍一下我所设计的教学话题，

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与大家交流探讨。

主题一：问候

在刚开始的三周中我以自我介绍为起点引出打招呼、问好、

询问姓名、道谢、再见等语言知识，同时学习了汉语儿歌”你好”,

然后通过游戏活动、对话表演等方式完成了”问候”这一主题。

通过反复的演练，大部分孩子学会使用这些简单的汉语对话，并

且能熟练演唱”你好”歌，11月份孔院舞蹈团来学区汇演的时

候，北街小学的孩子还现场即兴演唱了”你好”歌呢。

主题二：我的家

上课时间从中秋节前一周开始，先通过图片学习家庭成员

的汉语称呼，先用汉语拼音及图片帮助学生掌握发音及意思，然

后让学生带来一张家庭合影或者自己画一张全家福下节课使用。

为了避免一些学生因家庭关系复杂而尴尬，我事先提醒他们：你

可以根据自己的想象去画全家福，比如你想有个哥哥，但实际上

你没有，没关系，在图片上画出你想象中他的样子。第二节课的

那一周正赶上国内的中秋节，这样我就利用”HelloChina”素材

带领学生了解了”后羿射日”、”嫦娥奔月”等神话故事，还有

中秋节对中国人的意义以及庆祝方式：那是合家团聚的节日，是

一家人一起赏月、吃月饼的日子，进一步强化了中国人的家庭观

念，然后让学生拿出自己的全家福介绍自己的家庭