人民大2024教师职业道德与学前教育政策法规 教学课件第一章　教师职业道德概述.pptx

教师职业道德与学前教育政策法规主编王新庆李霞实践应用型学前教育专业精品教材

目录第一章教师职业道德概述第二章幼儿教师职业道德规范第三章教师职业道德实践第四章幼儿教师职业倦怠与心理健康维护第五章教师职业理念第六章学前教育政策法规解读第七章幼儿园法律地位第八章幼儿园教师第九章幼儿的权利与保护第十章幼儿园安全事故处理与预防

第一章教师职业道德概述01职业与职业道德03职业与职业道德02职业与职业道德

1.1职业与职业道德职业是指参与社会分工，用专业的技能和知识创造物质或精神财富，获取合理报酬，丰富社会物质或精神生活的一项工作。职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。职业分类是指按一定的规则、标准及方法，按职业的性质和特点，把一般特征和本质特征相同或相似的社会职业，分成并统一归纳到一定类别系统中的过程。职业分类不仅是形成产业结构概念和进行产业结构、产业组织及产业政策研究的前提，同时也是对劳动者及其劳动进行分类管理、分级管理及系统管理的需要。《中华人民共和国职业分类大典(2022年版)》(社会公示稿)中将职业分为党的机关、国家机关、群众团体和社会组织、企事业单位负责人，专业技术人员，办事人员和有关人员，社会生产服务和生活服务人员，农、林、牧、渔业生产及辅助人员，生产制造及有关人员，军队人员，不便分类的其他从业人员。一、职业及其分类

1.1职业与职业道德二、霍兰德职业倾向理论美国职业指导专家约翰·霍兰德提出了具有广泛社会影响的人业互择理论。该理论认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。这一理论根据劳动者的心理素质和择业倾向，将劳动者划分为6种基本类型，也将职业划分为6种类型:社会型、企业型、常规型、现实型、研究型和艺术型。

1.1职业与职业道德二、霍兰德职业倾向理论(一)基本假设霍兰德职业倾向理论基础主要由以下4个基本假设组成。(1)职业兴趣类型可以分为6种。大部分人都能被归纳在6种职业兴趣类型中。(2)工作环境类型也可以分为6种。这些不同的环境分别由属于不同职业兴趣类型的人组成,其名称及性质与职业兴趣类型一致。(3)人们都尽量寻找那些符合自己职业兴趣、让自己的能力充分发挥、让自己愉快的职业,如一个现实型的人会尽力去寻找现实型的职业。(4)一个人的行为表现是兴趣和环境相互作用的结果。如果一个人能清楚地界定自己的兴趣类型,能敏锐地辨别环境类型,他就可以预测自己的职业选择、工作变换、教育及社会行为等。

1.1职业与职业道德二、霍兰德职业倾向理论(二)职业兴趣类型霍兰德将职业兴趣归纳为6种类型:现实型(R)、研究型(I)、艺术型(A)、社会型(S)、企业型(E)和常规型(C)。职业兴趣类型职业兴趣特征匹配的职业领域现实型(R)愿意使用工具从事操作性工作,动手能力强,做事手脚灵活,动作协调;偏好于具体任务,不善言辞,做事保守,较为谦虚;缺乏社交能力,通常喜欢独立做事。喜欢使用工具、机器,需要基本操作技能的工作;对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣,并具备相应能力;适合从事技术性职业(摄影师、制图员、机械装配工)、技能性职业(木匠、厨师、技工、修理工、农民)。研究型(I)思想家而非实干家,抽象思维能力强,求知欲强,肯动脑,善思考,不愿动手;喜欢独立的和富有创造性的工作;知识渊博,有学识才能,不善于领导他人;考虑问题理性,做事精确,喜欢逻辑分析和推理,不断探讨未知的领域。喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务,要求具备智力或分析才能,并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作,并具备相应的能力,如科学研究人员、教师、工程师、计算机编程人员、医生、系统分析员。

1.1职业与职业道德二、霍兰德职业倾向理论(二)职业兴趣类型霍兰德将职业兴趣归纳为6种类型:现实型(R)、研究型(I)、艺术型(A)、社会型(S)、企业型(E)和常规型(C)。职业兴趣类型职业兴趣特征匹配的职业领域艺术型(A)有创造力,乐于创造新颖、与众不同的成果,渴望表现自己的个性,实现自身的价值;做事理想化,追求完美,不重实际;具有一定的艺术才能和个性;善于表达、怀旧,心态较为复杂。喜欢的工作要求能够发挥艺术修养、创造力、表达能力和直觉,并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索、感受;不善于事务性工作,如艺术工作者(演员、导演、艺术设计师、雕刻师、建筑师、摄影师、广告制作人、歌手、乐队指挥、小说作家、诗人、剧作家)。社会型(S)喜欢与人交往、