初中数学《全等三角形》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

初中数学《全等三角形》单元教学设计以及思维导图--第1页

全等三角形

适用年

初一年级

级

所需时

课内共用7课时，课外共用2课时

间

主题单元学习概述

本单元是初一年级第二学期三角形的一个单元，其中包括全等三角形

的概念和性质，全等三角形的判定两部分内容。课本中设计了一系列

的操作试验过程，让学生经历三角形的有关概念及全等三角形概念的

形成过程，关于全等三角形的判定方法的引进，先提出完全确定一个

三角形的形状和大小需要给定的这个三角形的几个元素的问题进行

思考，在安排画三角形的操作，然后探索判定这两个三角形全等的条

件。使学生在探求几何结论并将结论严格化的过程中，可以更好地领

会数学形式化说理的方法及必要性。

在本主题单元设计中，我把这篇课文设计成三个专题来组织学习活

动。专题一:让学生掌握全等三角形的概念和性质，通过学生操作及

总结得出全等三角形概念和性质，并应用其性质解决简单的题目；专

题二、全等三角形的判定及应用，通过学生通过动手操作重点学习一

种判定方法，然后用类比的方法得到其他三种判定方法。专题三：全

等三角形应用及各种活动及小结。重点是学生通过动手操作、独立思

初中数学《全等三角形》单元教学设计以及思维导图--第1页

初中数学《全等三角形》单元教学设计以及思维导图--第2页

考、小组合作交流的形式来学习这三个专题。

该单元涵盖了中考中常出现的以全等三角形为背景的应用性题目，这

类题目往往与实际生活、生产相联系，不仅要考察学生的数学基础知

识掌握如何，更要考察他们的理解、实践与运用数学知识的综合能力。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：1、通过图形的运动、叠合，理解全等三角形的概念；

掌握全等三角形的概念和性质

2、通过画图、归纳，了解确定一个三角形所需要的条件，掌握全等

三角形的判定方法.

过程与方法：1、学会独立思考问题、分析问题的能力。

初中数学《全等三角形》单元教学设计以及思维导图--第2页

初中数学《全等三角形》单元教学设计以及思维导图--第3页

2、在解题过程中培养想象能力、作图能力。

3、对于学生在思考问题中数学应用能力的方法培养。

情感态度与价值观：1、理解数学来源于实践，并服务于实践的思想。

2、培养对于与实际生活相关的问题的学习兴趣。

3、树立知识有用的观点，并激起他们探求知识的渴望。

对应课标

1．能正确理解解全等三角形的概念。

2．能用分析，归纳，比较，质疑等方法发现问题，思考问题，并自

觉探求解决问题的方法和途径。

3．具有想象能力和作图能力及数学应用能力。

4．能熟练掌握添设简单的辅助线判定全等三角形。

5．能从文字叙述中抽象出图形转化为判定全等三角形。

6．树立知识有用的观点，激起求知欲望。知欲望。

7.能自觉运用现代信息技术，获取信息，探讨问题，交流思想感情，

并借助网络等工具研究学习中遇到的问题。

主题单1．全等三角形有哪些性质？

元问题2．怎样判定两个三角形全等？直角三角形有没有特殊的

设计判断方法？

初中数学《全等三角形》单元教学设计以及思维导图--第3页

初中数学《全等三角形》单元教学设计以及思维导图--第4页

3.如例用全等三角形全等测量不可测地方。

专题一：全等三角形的概念和性质（1课时）

专题划专题二：全