第四课夏商周的更替.doc

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年级

七

学科

历史

组长签字

第2周

第3课时

使用人

主备教师

课题

第4课夏商周的更替

课型

新授课

共1课时

第1课时

教

学

目

标

知识与技能

了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解“西周的分封制”的主要内容和作用,初步理清历史发展线索。

过程与方法

阅读《材料研读》和《相关史事》内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。

情感、态度、价值观

初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。

教学重点

夏朝的建立与“家天下”、西周的分封制

教学难点

西周的分封制

教法及学法指导

讲授法、合作学习法

教学工具

多媒体课件

教学过程

复备

一、激情导入

出示《三字经》片段：“夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。”提问：这段《三字经》中出现的朝代更替和人物分别有哪些？借此引入新课，出示课题。

二、自主学习

请同学们独立认真阅读教材P20—P24，大字精读，小字泛读。结合自学思考题做好圈点勾画，时间8分钟。

1、夏、商、周（西周、东周）的建立时间、都城、立国之君、亡国之君及重大事件？

2、分封制实行的目的、内容（分封对象、权利和义务）、作用、结果？

温馨贴士：安静，同时看相关史事、注释、图片

互助探究

（一）夏朝的建立与“家天下”

朝代

建立时间

立国之君

都城

亡国之君

夏

约公元前2070年

禹

阳城

桀

建立意义：中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生；漫长的原始社会过渡到奴隶社会。

“家天下”标志事件：禹的儿子启继承王位

影响：世袭制代替禅让制

国家机器：建立军队、制定刑法、设置监狱、制定历法“夏历”

（二）商汤灭夏、武王伐纣

朝代

建立时间

立国之君

都城

亡国之君

商

约公元前1600年

汤

亳——殷

纣

西周

公元前1046年

周武王

镐京

周幽王

东周

公元前771年

周平王

洛邑

（三）西周的分封制

目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。

内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。

②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵，受封者可以在自己的封地内进行再分封。

作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。

结果：确立了周王朝的社会等级制度。

温馨贴士：学友展示，师傅点评补充。

拓展提高

（一）商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？

点拨：①夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗；

②商汤和周武王能够重用贤人，联合周边小国、部落，抓住时机一举取胜；

③商汤和周武王伐无道、除暴君，深得人心。

（二）从夏、商、西周的兴衰更替中我们可以得到什么启示？

点拨：得民心者得天下，失民心者失天下，暴政导致亡国。

（三）材料分析：

材料一王者之制禄爵，公、侯、伯、子、男，凡五等。……天子之田方千里，公侯田方百里，伯七十里，子男五十里，……天子之县内诸侯，禄也；外诸侯，嗣也。——摘自《礼记?王制篇》

材料二天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者，……一不朝则贬其爵，再不朝则削卿地，三不朝则六师移之。——摘自《孟子?告子》

①材料一说明我国奴隶社会的什么制度？分赐土地多少的依据是什么？

点拨：分封制，爵位

②材料二中的“巡狩”和“述职”各指什么？诸侯和天子的关系如何？

点拨：“巡狩”指巡视诸侯管辖地区，“述职”指诸侯朝见天子。

关系：诸侯服从天子，对天子尽义务。

③材料二对诸侯作了哪些法律规定？为什么先“贬其爵”？此规定的目的是什么？

点拨：一次不朝见天子则贬其爵位，再不朝则削其地，三次不朝见则天子派兵讨伐。

原因：赐地多少按爵位高低。

目的：巩固奴隶主统治。

温馨贴士：师傅展示，教师点评补充。

五、检测提升

1、我国历史上第一个王朝是（）

A．夏朝B．商朝C．西周D．东周

2、下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是（）

A.禹传位给伯益B.禹传子，家天下

C.舜传位给禹D.启打败有扈氏

3、下列国王中，生性残暴并最终导致国家灭亡的有（）

①夏桀②商纣③周厉王④周幽王

A．①②B．①②③C．①②③④ D．①②④

4、殷墟是在今天的()

A.河南安阳B.河南洛阳C.陕西西安D.陕西咸阳

5、商朝被后世称为殷朝,下列事件中，与此有关的是()

A.商汤伐夏B.牧野之战C.盘庚迁都D.武王伐纣

6、我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在()

A.夏朝B.商