义务教育版信息科技六年级全一册第8课《 开关量的或运算》课件.ppt

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2024年秋新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放,请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件(或其它课件)配套的教学设计、随堂练习,请与上传者联系索取。义务教育信息科技(2024)六年级第1课时第二单元数据运算有逻辑六年级上册第8课开关量的或运算12了解或运算在日常生活中的应用。能结合控制系统实例分析或运算的规则。学习目标3通过分析控制系统中的控制逻辑,提高综合应用能力和计算思维能力。01了解或运算在日常生活中的应用。学习目标能结合控制系统实例分析或运算的规则。通过分析控制系统中的控制逻辑,提高综合应用能力和计算思维能力。0203CONTENTS第8课学习目标第8课课堂导入问题情境在日常生活中,会遇到一些问题涉及多个条件,只要其中一个条件满足,问题就能解决。例如:坐火车检票时,可以凭身份证进站,或者凭车票进站;开车经过高速公路收费站时,可以通过ETC收费,或者通过人工收费。你们知道这些情景中,人们处理事情时有一个共同的逻辑吗?或者一分析事件中人们解决问题的共同点三分析智能门锁的控制逻辑二发现生活中更多的或运算学习活动第8课学习活动场景1:小华妈妈坐公交车,可以刷公交卡或手机扫二维码支付车费。场景2:小智可以用数字密码或指纹打开家门的智能锁。场景3:小夏带回家一份秋游通知,请爸爸或妈妈签字。你能发现,他们遇到的问题有一个什么共同点吗?一、分析事件中人们解决问题的共同点第8课学习活动这三个情景中的问题都有两种解决途径,并且只要选择其中一种途径就可以解决问题。第8课学习活动问题3:小夏的秋游通知,只有爸爸签字可以吗?问题1:小华妈妈乘坐公交是不是有两种支付车费的方式?如果她只有公交卡,可以吗?问题2:小智开锁是否有两种方式可选?如果他忘了数字密码,他还可以用什么方式?一、分析事件中人们解决问题的共同点在日常生活中,会遇到一些问题涉及多个条件,只要满足其中一个条件,就能解决问题。这些条件之间的逻辑关系是“或”,进行的运算是或运算。现阶段,我们只学习涉及两个条件的或运算。思考把“或运算”和“与运算”有什么区别?两个人各有一把保险箱的钥匙,必须两把钥匙一起使用才能打开保险箱,这是与运算;这两把钥匙中的任意一把都能打开保险箱,这是或运算。第8课学习活动我们在生活中会遇到很多需要我们大脑进行“或运算”的事情,结合自己的经历,用“……或……就能……”句子来描述。一、分析事件中人们解决问题的共同点事情或运算的描述学校规定每学期要选一门艺术选修课:中国舞或国画进出公园有两个门:东门、南门上学有两种交通方式:步行、骑车我上学的时候,可以选择步行或坐车。你能想到哪些案例呢?小组讨论,每人至少分享2~3件自己经历的需要进行“或运算”的事情。第8课学习活动二、发现生活中更多的或运算事情或运算的描述学校规定每学期要选一门艺术选修课:书法或绘画选书法课或绘画课,都满足艺术选修的要求进出公园有两个门:东门、南门走东门或走南门,都能进公园上学有两种交通方式:步行、骑车步行或者骑车,都能上学第8课学习活动小组讨论,每人至少分享2~3件自己经历的需要进行“或运算”的事情。二、发现生活中更多的或运算对于控制系统来说,只要有一个开关量为真(即满足一个条件),就能让控制系统产生符合预期的输出,这种控制逻辑称为或。前面讲的是生活中的案例,接下来我们了解这些案例在控制系统中是怎么通过或运算解决的。第8课学习活动三、分析智能门锁的控制逻辑小智家安装的是智能门锁,既可以输入数字密码开门,又可以通过指纹识别开门。第8课学习活动三、分析智能门锁的控制逻辑第8课学习活动1.请根据或运算的规则,补充下面的运算式子。门锁打开或三、分析智能门锁的控制逻辑指纹正确数字密码正确门锁打开或第8课学习活动三、分析智能门锁的控制逻辑数字密码是否正确指纹是否正确门锁是否开是是是否否第8课学习活动数字密码验证、指纹验证与锁的状态分析表三、分析智能门锁的控制逻辑2.把数字密码验证、指纹验证与门锁的状态填在表格中。第8课学习活动数字密码和指纹所对应开关状态与锁状态分析表(参考答案)数字密码是否正确指纹是否正确门锁是否开是是是是否是否是是否否否三、分析智能门锁的控制逻辑3.根据以上状态分析表,填写用“真”和“假”表示的真值表。数字密码正确指纹正确门锁打开真

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