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Unit5MythingsLesson3(教学设计)-2024-2025学年北师大版(三起)英语三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit5MythingsLesson3(教学设计)-2024-2025学年北师大版(三起)英语三年级上册
教学内容
本节课为北师大版(三起)英语三年级上册Unit5MythingsLesson3,主要内容涉及学生介绍自己的物品,并学会使用英语描述物品的特征。通过本节课的学习,学生能够掌握单词things、pen、pencil、ruler等,以及句型Thisis...Its...Theseare...Theyare...等。课程旨在培养学生的基本英语交际能力,提高他们对英语语言的兴趣和积极性。
核心素养目标分析
本节课通过让学生介绍自己的物品,培养学生的语言能力,提高他们的文化意识,以及培养他们的思维品质和学习能力。在语言能力方面,学生能够学会使用英语描述物品的特征,并能在适当的情境下运用所学知识进行交流。在文化意识方面,学生能够了解并尊重不同的文化,学会用英语表达对中国传统节日的看法。在思维品质方面,学生通过观察、分析、推理等思维活动,能够更好地理解和运用英语。在学习能力方面,学生能够通过自主、合作、探究等方式,主动参与课堂活动,提高自己的学习效果。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是让学生掌握单词things、pen、pencil、ruler等,以及句型Thisis...Its...Theseare...Theyare...等。学生需要能够在适当的情境下运用所学知识进行交流,例如介绍自己的物品。此外,学生还需要了解物品的特征,如颜色、形状和大小等,并能用英语进行描述。
2.教学难点
本节课的难点主要包括学生对单词的准确拼写和发音,以及对句型的正确运用。对于单词things、pen、pencil、ruler等,学生可能存在拼写错误,如将things拼写为thing或将pen拼写为pens。此外,学生可能对句型Thisis...Its...Theseare...Theyare...的运用感到困惑,特别是在区分主谓一致和名词所有格时。
为帮助学生突破难点,教师可以采取以下教学方法:
(1)通过图片、实物等辅助教学,帮助学生直观地理解和记忆单词。
(2)创设情境,让学生在实际交流中运用句型,如角色扮演、小组讨论等。
(3)引导学生观察和分析句型的结构,注意主谓一致和名词所有格的运用。
(4)提供充足的练习机会,让学生在实践中巩固所学知识,如编写小故事、完成填空题等。
(5)鼓励学生积极参与课堂活动,提问和回答问题,提高他们的口语表达能力。
教学资源
1.软硬件资源:班级多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、平板电脑、教学挂图、单词卡片、实物物品(如铅笔、尺子等)。
2.课程平台:学校教学管理系统、英语学习APP、在线英语学习资源库。
3.信息化资源:英语教学视频、音频材料、电子教材、在线互动游戏、英语动画短片。
4.教学手段:任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际式教学法、游戏化教学法、分层教学法。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“Unit5MythingsLesson3”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“Unit5MythingsLesson3”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“Unit5MythingsLesson3”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“Unit5MythingsLesson3”,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“Unit5MythingsLesson3”知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌
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