佳木斯大学2025年教育硕士研究生入学考试课程与教学论考试大纲.docx

佳木斯大学2025年教育硕士研究生入学考试课程与教学论考试大纲

Ⅰ考查目标

“课程与教学论”考试涵盖课程与教学论的基本理论、课程与教学论的历史演进、课程与教学论的理论与实践等学科基础内容。要求考生系统地掌握课程与教学的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅱ考试形式与试卷结构

一、试卷满分及考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷题型结构

1.简答题：4小题，每小题10分，共40分约占27%

2.论述题：3小题，每小题20分，共60分约占40%

3.名词：5小题，每小题6分，共30分约占20%

4.设计题：1小题，每小题20分，共20分约占13%

Ⅲ考查内容

课程与教学论基本理论

课程与教学概述

一、课程的定义[掌握]；

二、教学的定义[理解]；

三、课程与教学论的研究对象[理解]；

四、课程与教学论的任务[了解]；

五、课程与教学的关系[理解]；

第二节课程与教学论的发展历程

一、传统教学论的建立[理解]；

二、现代教学论的发展[理解]；

三、科学课程论的形成[理解]；

四、学科理性价值取向的课程与教学论[理解]；

五、三大新教学论流派[掌握]；

六、实践理性价值取向的课程教学论[理解]；

七、主体性价值取向的课程教学论[理解]；

八、课程与教学论本土化的路径[掌握]；

第二章课程开发与教学设计

第一节课程开发的一般原理

一、课程开发的概念[掌握]；

二、课程开发的层次[了解]；

三、课程开发的目标模式[掌握]；

四、课程开发的过程模式[了解]；

五、课程开发的实践模式[掌握]；

第二节校本课程开发

一、校本课程开发[掌握]；

二、校本课程开发的模式[了解]；

三、校本课程开发的步骤[掌握]；

四、校本课程学校自主开发[理解]；

第三节课程设计及其取向

一、课程设计[掌握]；

二、学科中心课程设计[掌握]；

四、学生中心课程设计[掌握]；

五、问题中心课程设计[掌握]；

第四节教学设计及其模式

一、教学设计的涵义[掌握]；

二、教学设计的模块（内容）[掌握]；

三、行为主义教学设计模式[掌握]；

三、认知主义教学设计模式[掌握]；

四、支架式教学设计模式[掌握]；

五、抛锚式教学设计模式[掌握]；

第三章课程与教学的目标

第一节课程与教学目标概述

一、课程目标与教学目标的涵义[理解]；

二、课程目标与教学目标的功能[理解]；

第二节课程与教学目标的基本取向

一、普遍性目标的含义及评价[理解]；

二、行为性目标的含义及其评价[掌握]；

三、生成性目标的含义及评价[掌握]；

四、表现性目标的含义及评价[掌握]；

第三节课程与教学目标的分类理论

一、布鲁姆的课程与教学目标分类[掌握]；

二、加涅的学习结果分类理论[掌握]；

三、奥苏伯尔的有意义学习分类[理解]；

四、我国新课程目标体系的变革[理解]；

第四节课程与教学目标的设计与编制

一、课程与教学目标设计的依据[理解]；

二、课程与教学目标设计的原则[理解]；

三、课程与教学目标设计的基本流程[掌握]；

四、课程与教学目标编制的方法[理解]；

第四章课程与教学内容

第一节课程与教学内容概述

一、课程与教学内容的涵义[掌握]；

二、课程与教学内容的构成[理解]；

三、课程资源开发与利用的原则[掌握]；

四、课程资源开发与利用的途径[掌握]；

第二节课程与教学内容的选择与组织

一、课程与教学内容的选择依据[了解]；

二、课程与教学内容的选择环节[理解]；

三、课程与教学内容组织的原则[理解]；

四、课程与教学内容组织的结构[掌握]；

第三节我国基础教育课程与教学内容

一、我国基础教育课程与教学内容的特点[掌握]；

二、我国基础教育课程与教学内容改革的取向[理解]；

三、课程与教学内容改革的趋势[掌握]；

第五章课程实施与教学过程

第一节课程实施

一、课程实施的含义[掌握]；

二、课程实施的忠实取向[掌握]；

三、课程实施的适应取向[掌握]；

四、课程实施的创生取向[掌握]；

三、影响课程实施的因素[理解]；

第二节教学过程

一、教学过程的本质[掌握]；

二、教学过程的基本功能[理解]；

三、教学过程的基本规律[掌握]；

四、教学过程的基本原则[掌握]；

五、教学过程的基本环节[理解]；

六、教学工作的基本环节[理解]；

七、一节好课的标准[掌握]；

第六章课程与教学模式

第一节课程与教学模式概述

一、教学模式的含义[掌握]；

二、课程与教学模式的特点[了解]；

第二节课程与教学模式范例

一、程序教学模式[理解]；

二、掌握学习模式[理解]；

三、发现学习模式[