1.1让我们从观察开始（教学设计）一年级上册科学湘科版.docx

1.1让我们从观察开始（教学设计）一年级上册科学湘科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册科学湘科版

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：让学生通过观察和探索，培养他们的观察能力和科学思维。

2.教学目标：

（1）让学生能够通过观察，发现生活中的科学现象。

（2）培养学生的好奇心，激发他们对科学的兴趣。

（3）引导学生运用简单的科学方法，进行探究和解决问题。

三、教学资源与工具

1.教学资源：教科书、教学课件、实验器材。

2.教学工具：电脑、投影仪、实验桌、实验器材。

四、教学步骤与方法

1.导入：通过展示图片，引导学生观察，激发他们的好奇心。

2.新课导入：介绍本节课的主题，让学生明确学习目标。

3.课堂讲解：利用教科书和课件，讲解相关的科学知识。

4.课堂实践：引导学生进行实验，培养他们的观察能力和科学思维。

5.总结与反思：让学生回顾本节课的学习内容，进行总结和反思。

6.布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生运用科学方法探究问题的能力，发展科学探究的核心素养。

2.科学思维：培养学生运用科学的思维方式去观察、分析和解决问题，发展科学思维的核心素养。

3.科学态度：培养学生对科学的好奇心、探究精神和责任感，发展科学态度的核心素养。

4.科学知识：让学生掌握与观察相关的科学知识，发展科学知识的核心素养。

学情分析

本课的教学对象为一年级学生，他们好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。但在科学探究方面，大部分学生尚未形成系统的科学思维和方法，需要通过本节课的学习，逐步培养和提高。

在知识方面，学生对日常生活中的一些科学现象有所了解，但缺乏系统性的科学知识，尤其是观察和实验方面的知识。因此，在授课过程中，需要注重基础知识的教学，让学生掌握基本的观察和实验方法。

在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高。他们在观察时往往只能注意到表面的现象，难以发现本质的联系；在实验操作中，也容易出现不规范的行为。针对这一情况，教师应注重培养学生细致观察和规范操作的能力。

在素质方面，学生具有较好的学习热情和积极性，但部分学生自律性较差，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：教科书、教学课件、实验器材、投影仪、电脑、实验桌。

2.课程平台：学校教学平台。

3.信息化资源：相关科学观察和实验的视频、图片等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、填写学习单等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观察科学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是观察吗？观察在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于观察的图片或视频片段，让学生初步感受观察的魅力或特点。

简短介绍观察科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.观察科学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观察科学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解观察科学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍观察科学的基本方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.观察科学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察科学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的观察科学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解观察科学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用观察科学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论观察科学的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与观察科学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察科学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察科学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括观察科学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调观察科学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用观