8.1 西北地区的自然特征与农业 第二课时 教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期人教版.docx

8.1西北地区的自然特征与农业第二课时教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期人教版

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教学内容

本节课是人教版八年级地理下册的第八章第一节“西北地区的自然特征与农业”，是第二课时。课程内容包括：

1.西北地区的地理位置和范围。

2.西北地区的气候特点，包括气温、降水等。

3.西北地区的自然环境特征，如地形、植被、动物等。

4.西北地区的农业特色和主要农作物，以及农业发展的影响因素。

5.通过对西北地区自然特征与农业的学习，培养学生的地理观察能力和实践能力。

核心素养目标

1.区域认知：使学生能够识别西北地区的地理位置和范围，理解其独特的自然环境特征。

2.综合思维：培养学生分析西北地区气候特点和农业发展的相互关系，以及影响农业生产的因素。

3.地理实践：通过观察、调查和讨论等实践活动，提高学生对西北地区自然特征与农业的认识和观察能力。

4.人地协调：引导学生理解人类活动与自然环境之间的相互影响，培养可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了我国不同地区的自然特征和农业发展情况，对地理环境与农业生产的关系有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对地理学科有一定的兴趣，尤其是那些喜欢户外活动、观察自然的学生。他们的观察能力和实践能力较强，但部分学生可能对复杂的地理概念和理论知识感到困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习西北地区的自然特征与农业时，学生可能对气候特点、地形地貌等概念的理解有困难。此外，他们可能对如何将地理知识应用于实际生活中的农业生产等方面感到困惑。

教学资源

2.课程平台：人教版地理教学平台。

3.信息化资源：网络地图、卫星图像、气象数据等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、实践活动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供西北地区自然特征与农业的相关PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“西北地区的气候如何影响农业？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频和文档，理解西北地区的自然特征和农业知识。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记、思维导图或问题，共享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示西北地区的自然风光和农业场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解西北地区的自然特征、气候对农业的影响等知识点。

-组织课堂活动：开展小组讨论，分析西北地区农业发展的优势和挑战。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：小组讨论中分享观点，共同分析农业发展的因素。

-提问与讨论：提出疑问，与老师和同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解西北地区的自然特征和农业知识。

-实践活动法：小组讨论，培养学生的实践分析和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-培养学生的实践分析和问题解决能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与西北地区自然特征和农业相关的课后作业。

-提供拓展资源：推荐西北地区农业发展的案例研究、相关书籍和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：独立完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习和探索西北地区农业的可持续发展。

-反思总结：对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程和成果，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地描述西北地区的地理位置、气候特点和自然