Unit 6 Earth First Developing Ideas P68-71 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册.docx

Unit6EarthFirstDevelopingIdeasP68-71教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

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教材分析

《Unit6EarthFirstDevelopingIdeasP68-71教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册》以地球保护为主题，涵盖了环境保护的重要性、现状以及我们每个人能做的事情等内容。本节课主要通过阅读理解、小组讨论和写作练习等方式，帮助学生掌握相关的语言知识和技能，同时增强他们的环保意识。

教学内容主要包括：1.学习与环境保护相关的词汇和短语；2.通过阅读理解，了解地球保护的重要性；3.通过小组讨论，提高学生的口头表达能力；4.通过写作练习，提高学生的写作能力。

教学设计将遵循以下原则：1.以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣；2.注重培养学生的语言技能，提高他们的实际应用能力；3.紧密结合学生的生活实际，提高他们的环保意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习环境保护的相关内容，学生将提高他们的阅读理解能力，并能运用所学知识进行有效的口头和书面表达。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将培养他们的团队合作能力和社会责任感，增强环保意识，为成为具备全球视野的公民奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇掌握：学生需要掌握与环境保护相关的词汇和短语，如deforestation、pollution、sustainabledevelopment等。

-阅读理解：学生需要通过阅读理解文章，把握地球保护的重要性，以及人类活动对环境的影响。

-写作技能：学生需要能够运用所学知识，撰写一篇关于环境保护的短文，表达自己的观点和看法。

2.教学难点：

-词汇理解与应用：对于一些专业性较强的词汇，如carbonfootprint、ecologicalbalance等，学生可能存在理解上的困难。

-阅读理解：文章中涉及的一些复杂句子结构和隐含意义，可能对学生理解文章整体意图造成障碍。

-写作技能：学生在表达自己的观点时，可能存在语言组织混乱、论据不充分等问题。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过举例、绘制思维导图等方式，帮助学生理解和记忆词汇；通过分步骤讲解、同桌讨论等方式，帮助学生提高阅读理解能力；通过提供写作模板、同伴互评等方式，指导学生提升写作技能。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，用于展示PPT和视频材料。

-每位学生一台电脑或平板，用于在线学习和互动。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-与环境保护相关的英文网站和文章，用于扩展阅读。

-环境保护主题的视频资料，用于激发学生兴趣。

4.教学手段：

-互动讨论平台，用于小组讨论和分享观点。

-写作辅助工具，用于指导学生撰写短文。

-词汇卡片和思维导图工具，用于辅助词汇学习和记忆。

5.其他资源：

-学生环保项目案例，用于案例分析和角色扮演活动。

-环保活动指南，用于规划和实施课后环保行动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一段关于环境保护的新闻视频，引发学生对地球保护的思考。

-教师提出问题：“你们认为环境保护为什么重要？我们每个人能做些什么？”鼓励学生发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读教材中的文章，关注文章的主要观点和论据。

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解环境保护的重要性、现状以及我们每个人能做的事情。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列阅读理解练习题，让学生独立完成，检验他们对文章内容的理解程度。

-教师组织学生进行小组讨论，讨论环境保护的实际行动，巩固他们对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师随机提问学生，了解他们对环境保护的认识和看法。

-学生之间相互提问，促进课堂互动和思维碰撞。

5.实践活动（10分钟）

-教师引导学生进行小组活动，根据所学知识，共同设计一个环保行动计划。

-学生通过实践活动，将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的主要内容和观点。

-学生进行自我反思，思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高他们的环保意识。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置一道与环境保护相关的写作作业，要求学生在课后完成。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重学生的参与和互动，旨在帮助学生理解