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郑州市中职学生技能大赛全员化实践探究

职业教育是为社会培养面向生产、建设、管理和服务

等一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的技能型人

才。技能水平是中职学生最为核心的竞争力。为了全面提升

中职学校办学质量，提高中职生技能水平，郑州市进行了长

达20余年的技能培养工作实践，探索出了一条以市技能大

赛为载体，引领学校内涵发展、教师专业成长、办学质量全

面提升、学生人人成才的“郑州职教人才培养模式”。

一、技能大赛全员化工作回顾

1997年，郑州市职业技术教育教研室（下文简称“市职

教室”）牵头制订了财会、电子、医学、农学等专业的技能

考核标准，并在郑州市开设了上述专业的中职学校试点，这

些专业的学生毕业前均需参加市职教室组织的技能考核并

取得相应的合格证，由此拉开了郑州市技能大赛全员化工作

的序幕。

通过5年的积极推进，到2002年，郑州市中职学校学

生技能考核工作基本实现了专业全覆盖、人人都参与，学生

毕业证书发放与技能考核合格?C书挂钩。

2002年，郑州市教育局与郑州市人社局联合，将教育部

门主导的技能考核工作与人社部门开展的技能鉴定工作进

行整合。学生可自由选择参加技能考核或技能鉴定，取得其

中任何一项考核的证书，毕业时的技能成绩均认定为合格。

随着社会的发展，技术的进步，行业、企业职业标准的

变化，市职教室不断调整、修改专业技能考核方案，以适应

经济社会发展和市场变化的需求。2006年，市职教室牵头制

订并印制了《郑州市中等职业学校16个专业技能考核方案

（试行）》，作为教学文件下发各学校，使全市的技能考核工

作标准科学化、统一化，考核有据可依，为该项工作的规范

性操作奠定了基础。

经过近10年的积极探索和大力引导，重视学生技能培

养的理念已经深入人心。考核工作由开始时的上级部门强制

做、业务部门领着做，到各学校积极主动做，并在创新技能

全员化工作的形式上呈现出全面开花的良好局面。经过5年

的探索，最后形成了校级技能全员化大赛与市级技能考核相

融合的工作模式。在校级技能大赛中，每个学生都有自己的

技能成绩。市技能考核办公室全面指导、督查、巡视校级大

赛过程，在流程合乎要求、方案合乎标准的基础上，认可学

校的上报成绩。从2011年郑州市启动校级技能全员化大赛

起，至今已经举办了7届。活动的全面开展，为郑州市举办

市级层面的全员化大赛营造了良好的氛围，奠定了坚实的基

础。

二、技能大赛全员化的实践探索

2016年3月，省教育厅、省人社厅印发了《关于举办

2016年河南省中等职业教育技能大赛的通知》，促使河南省

职业教育技能大赛进入全员化发展阶段。基于郑州市校级层

面技能大赛的坚实基础和良好氛围，借着省全员化大赛试点

的东风，市职教室决定于2017年在服装设计与工艺专业开

展市级层面的全员化技能大赛试点工作。拟通过一个专业的

先试先行，为全市中职学校全员化技能大赛的全面推进积累

经验，以保障该项工作的顺利开展。通过多次调研、研讨，

最终确定了2017年郑州市服装设计与工艺专业全员化大赛

的工作方案。

（一）设计思路

郑州市中职学校服装设计与工艺专业全员化大赛与郑

州市中职学校服装设计与工艺专业技能大赛同期（每年4月

份）举行，合并赛事可减轻承办单位的组织工作量，同时减

轻对正常教学秩序的冲击。

原则上，参加市全员化大赛的是二年级的中职学生。大

赛前，各学校须按照郑州市技能考核办公室下发的《郑州市

服装设计与工艺专业技能考核标准》对学生进行技能考核，

确保每位学生均有一个技能成绩。

竞赛前两周，学校上报学生信息及个人技能考核成绩，

市全员化竞赛组委会依据各学校专业规模随机抽取6名学生

组成校级代表队参与比赛。

全员化大赛结束后，市竞赛组委会对竞赛成绩进行分

析，既能为校际之间办学质量的对比提供科学依据，又可对

学校主导的专业技能考核工作进行质量监控。

（二）工作流程

全员化技能大赛工作最核心的内容是竞赛方案的制订。

科学、合理、符合职业教育规律的考核内容是全员化技能大

赛卓有成效的保证。

2016年9月，市职教室召集全市所有开设有服装设计与

工艺专业的学校部（系）主任和骨干教师进行多轮商讨后，

最终确定比赛项目。10月底前，各服装设计与工艺专业中心

组成员单位拿出全员化大赛题