34第2部分 高一英语听力全真模拟训练(25)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇).docx

34第2部分高一英语听力全真模拟训练(25)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高一英语听力全真模拟训练。该部分内容是2025版高一英语听力专项分类训练（提升篇）中的第2部分，涵盖了各类常见的听力场景，如日常对话、课堂讲座、电话交流等。教学内容的设计旨在帮助学生提高英语听力理解能力，熟悉各类听力题型，并能在实际考试中迅速捕捉关键信息，做出正确判断。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，本节课将通过听力训练，让学生将已有的知识运用到实际听力和交流中，提高他们的英语综合运用能力。同时，本节课的听力内容与课本中的听力材料相辅相成，帮助学生更好地理解和掌握英语听力技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过听力训练，提高学生理解和运用英语的能力，使他们能在实际场景中听懂并准确表达信息。

2.文化意识：通过接触不同文化背景的听力材料，培养学生对英语国家的文化习俗、表达方式的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析听力材料中的逻辑关系和信息推断，锻炼学生的思维分析能力和判断力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和简单的听力技巧。他们能够理解和运用日常英语进行简单的交流，并具备一定的阅读和写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语听力的学习兴趣普遍较高，尤其是对于提高实际交流能力的听力材料。他们中的大多数具备良好的学习能力和学习动力，喜欢通过互动和参与式学习来提高自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力全真模拟训练中，学生可能会遇到一些新的听力题型和挑战，如长对话、讲座理解和信息推断等。他们需要在这些题型中迅速捕捉关键信息，并做出正确判断。此外，对于一些含有地道表达和俚语的听力材料，学生可能需要额外的练习和指导来提高理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2025版高一英语听力专项分类训练（提升篇）教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备各类与教学内容相关的听力素材、图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，便于学生进行互动交流和团队合作，同时预留出足够的空间供学生进行听力练习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高一英语听力全真模拟训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是英语听力全真模拟训练吗？它与我们的英语学习有什么关系？”

展示一些关于英语听力的图片或视频片段，让学生初步感受英语听力的魅力或特点。

简短介绍英语听力全真模拟训练的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语听力全真模拟训练基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语听力全真模拟训练的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语听力全真模拟训练的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语听力全真模拟训练的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语听力全真模拟训练案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语听力全真模拟训练的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语听力全真模拟训练案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语听力全真模拟训练的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语学习或考试的影响，以及如何应用英语听力全真模拟训练解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语听力全真模拟训练的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语听力全真模拟训练相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听力全真模拟训练的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课