用数对确定位置（教学设计）2023-2024学年人教版五年级数学上册.docx

用数对确定位置（教学设计）2023-2024学年人教版五年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

用数对确定位置（教学设计）2023-2024学年人教版五年级数学上册

教材分析

2023-2024学年人教版五年级数学上册《用数对确定位置》这一章节，是在学生已经掌握了基本的平面坐标知识的基础上，进一步引导学生利用数对来确定物体的具体位置。通过本章的学习，学生将能够理解并掌握利用数对表示物体位置的方法，培养其空间观念和逻辑思维能力。此外，本章节内容也为后续学习更为复杂的空间几何知识打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、空间观念和问题解决能力。通过学习用数对确定位置的方法，学生能够提升自己的逻辑推理能力，锻炼空间观念，并能够将所学知识应用于实际问题中，从而提高问题解决能力。同时，通过小组合作和交流，学生还能培养团队合作意识和沟通能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握利用数对确定物体位置的方法，并能够灵活运用到实际问题中。难点在于理解并掌握数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行的规律，以及如何根据物体的位置用数对正确表示。

为了解决这一难点，可以采取以下方法：

1.利用实际情境引入，例如在教室或者操场上，让学生亲自体验并观察不同位置的物体，尝试用数对来表示它们的位置。

2.借助图形和模型，例如用坐标系图或者实际物体模型，让学生直观地观察和理解数对与位置之间的关系。

3.设计多样化的练习题目，让学生在不同的情境下运用数对表示位置，通过实际操作和练习来巩固和加深对数对表示位置的理解和运用。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）问题引导法：通过提出实际问题，引发学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。

（2）合作交流法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和思维碰撞。

（3）实践操作法：让学生亲自动手进行实践操作，增强学生的体验和理解能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画、图片等形式展示数对与位置的关系，直观生动地帮助学生理解和掌握知识。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。

（3）实物模型辅助：使用实物模型或教具，让学生直观地观察和操作，加深对数对表示位置的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用数对确定位置”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解用数对确定位置的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“用数对确定位置”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“用数对确定位置”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解用数对确定位置的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握用数对确定位置的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验用数对确定位置的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解用数对确定位置的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握用数对确定位置的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解用数对确定位置的知识点，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“用数对确定位置”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“用数对确定位置”