第一单元《文具好伙伴》活动三《爱护文具》 教案浙教版综合实践活动三年级上册.pdf

第3课《活动三爱护文具》教学设计

课题活动三爱护文具单元第1单元学科综合实践活动年级一年级

价值体认：通过课程学习，了解爱护文具的小妙招，从而树立起珍惜、爱护文具

的意识。

责任担当：通过实践活动，懂得对自己的学习用品负责，主动整理、保养文具，

核心素

培养自我管理和自我约束的能力。

养目标

解决问题：在实践过程中，定期反思效果，及时调整策略，不断优化爱护文具

方法，提升解决问题的能力。

创意物化：通过实践活动，锻炼动手能力和实践操作能力，将创意转化为实物。

教学重点通过课程学习，了解爱护文具的小妙招，从而树立起珍惜、爱护文具的意识。

教学难点通过实践活动，懂得对自己的学习用品负责，主动整理、保养文具，培养自我管

理和自我约束的能力。

教学过程

教学环节教师活动学生活设计意图

动

播放视频：文具被破坏了

欣赏完视频，我们都很气愤，视频中小朋友好观看视将学生的注

好的文具，无缘无故地被破坏了。频。意吸引到课堂。

那么，你有没有遇到过文具损坏的情况？

导入新课我们应该怎么做才能减少文具的损坏呢？我们应该

爱护文具呢？

今天、我们一起学习《爱护文具》从中寻找爱

护文具的小妙招吧！

出示课题。

一、调查交流

1.同学中不爱护文具的行为有哪些？仔细调查思考、引导学生了

一下，然后和大家分享自己爱护文具的小妙招。交流，分享解爱护文具的小

讲授新课学生1：我会给铅笔尖戴上“帽子”。小妙招。妙招。

学生2：用完文具后，我会及时将它们放到笔袋

里。

学生3：我把标签贴在自己的铅笔上，这样就不

容易丢了。

学生4：我为每支笔都配备了专属的笔套，这样

不仅可以保护笔尖不受损坏，还能防止笔身被划伤

或弄脏。同时，笔套上的颜色或图案也能帮助我快

速识别并找到需要的笔。

学生5：我定期给文具做“体检”，比如检查铅

笔的笔芯是否足够、橡皮擦是否干净、尺子是否变

形等。

2.调查记录单

不爱护文具的行为：

（1）随意丢弃：在使用完文具后，不将其放回

原位，而是随意丢弃在桌面、抽屉或地上，导致文

具丢失或损坏。

（2）粗暴使用：在使用铅笔、尺子等文具时，

用力过猛，导致笔尖断裂、尺子变形或刻度磨损。

（3）不清洁保养：文具在使用过程中容易沾染

污渍或灰尘，但忽视清洁保养，使得文具外观变脏

，甚至影响使用效果。

（4）共享不当：在共享文具时，不注意保护，

随意传递，可能导致文具损坏或丢失。

（5）购买廉价劣质文具：为了省钱，一些学生

选择购买质量不过关的文具，这些文具往往更容易

损坏，使用寿命短。

（6）忽视文具收纳：没有专门的文具收纳盒或

袋子，文具散乱放置，容易丢失或被压坏。

爱护文具的小妙招：

（1）定期整理：每天或每周固定时间整理文具

，将使用过的文具放回原位，确保文具整齐有序。

轻柔使用：在使