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部编版语文四年级上册第四单元《神话-永恒的魅力》一

等奖创新教学设计

部编版语文四年级上册第四单元《神话-永恒的魅力》教学设计

【教学目标】

1.抓住文本重点词句，边读边想象画面，感受神话人物形象，并

提炼人物特点。

2.理解突出神话人物形象的句式，并尝试运用。

3.通过感受人物形象，激发学生阅读神话故事的兴趣。

【教学重点】

通过各种阅读方式，准确找到表现人物形象的词句。

【教学难点】

感受神话故事情节的神奇、人物形象的鲜明。

【选文情况】

《盘古开天地》源于统编教材四年级上册第四单元。

《女娲补天》源于统编教材四年级上册第四单元。

《夸父追日》源于《多文本阅读语文经典读本》四年级上册第四

组。

《羿射九日》源于《中国古代神话故事》。

设计意图

四篇组文都具有神奇的故事情节、鲜明的人物形象，在教学中，

让学生通过勾画出自己感到离奇的词句，边读边想象画面，感受神话

中神奇的想象和鲜明的人物形象，并提炼人物特点。最后作业布置中

延伸到整本书阅读，引导学生更深层次地了解神话，感受神话永恒的

魅力。

【教学时间】1课时

【教学准备】

PPT课件、阅读任务表格、选文单。

【教学过程】

一、谈话导入，初识“神奇”

同学们，今天，有几位客人来到了我们的课堂上，你们认识他们

吗？

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（出示大家较为熟悉的神话人物形象——孙悟空、葫芦娃、哪吒。）

是的，他们都是我们所熟知的神话故事中的人物形象，都具有高

超的本领。那么，你们喜欢读神话故事吗？为什么呢？

预设：

学生1：我非常喜欢读神话故事，因为在神话故事中会发生现实

生活里所不能发生的神奇的事。

学生2：我也喜欢神话故事，因为每个神话故事里都有一个很特

别的人物形象，他们都具有神奇的力量和高尚的品格，令我十分崇拜。

是的，神话故事都具有丰富的想象力、鲜明的人物形象和美好的

情感。那么今天这节课，就请大家跟老师一起再次走进神话故事，感

受其神奇的力量和永恒的魅力。（板书课题）

设计意图

部分，我从文本文体切入，符合阅读的一般规律，并引导学

生总结出神话故事的共有特点——丰富的想象力、鲜明的人物形象和

美好的情感。

二、“1”（教读课）：“以文析法”——《盘古开天地》

（一）学习《盘古开天地》

（出示盘古图片）

同学们，这几幅图中的人物是谁呢？（盘古）这几幅图出自哪个

神话故事呢？是的，这就是我们要学习的第一个神话故事《盘古开天

地》。

神话故事总是以“神奇”牢牢地吸引着我们。接下来，请大家快

速默读课文，勾画出自己认为神奇的、不可思议的地方，然后对重点

词句进行品读，边读边想象画面。

（抓词句，理解“神奇”，看看课文是怎样把盘古的神勇无比、

神奇无限表达清楚具体的。）

预