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高考素材国学类：《掬水月在手》等2则（附：佳句积累和真题解析）

《掬水月在手》

话题词

经典、乐观主义、坚持不懈、埋下种子

一

作品介绍

这是一部以叶嘉莹先生一生经历生活描写的传记性纪录片。

具体脉络为叶嘉莹出生在北京的一个四合院内。她幼承庭训，受业于诗词大师顾随

先生。在中国古典诗词的长流中，扮演着承先启后的重要角色。

她引入西方文论诠释中国古典诗词，对新诗亦抱持兼容并包之态度，来往穿梭于古

典与现代之间。

叶先生讲授中国古典诗词不分职业、不论年龄，多年来致力推广对儿童的诗歌吟诵

教育。

教学研究之外，叶先生亦将生活经历与心境融入创作，传承千年诗心，纵使岁月坎

坷也仍不懈追寻。她一生历经战乱、政治迫害、海外飘零，晚年回归改革开放的中国，

持续创作、传承教学，重系文革中断的古典诗词命脉。

二

佳句积累

1、和其光，同其尘

——《老子·四章》

2、凡是最好的诗人，都不是用文字写诗，而是用整个生命去写诗。成就一首好诗，

需要真切的生命体验，甚至不避讳内心的软弱与失意。

3、要以无生之觉悟为有生之事业，以悲观之体验过乐观之生活。

4、这些作品都有一种特殊效力，就是他本身可能会被忘记，却把种子留在我们身

上

——卡尔维诺

《为什么要读经典》

三

解析真题

2016北京卷

老腔

01经典

叶嘉莹先生一生都在追求古诗词经典，古诗词一直都在我们的生活里，它是古人生

命的履痕，是穿越千年古人和今人心意相通的明证。

“草色遥看近却无”年年如此，“落日熔金，暮云合璧”常常得见，“春眠不觉晓”

人人同感，“死去元知万事空”无人例外……

我们的人生体验，诗词里都有描摹抒发。无论斯时斯地个人的处境怎样、心绪如何，

诗词里都有相应的刻画与共鸣，意中有语中无之际，总有最吻合的一句深获我们心境。

02乐观主义

叶先生的一生都经历波折不断，但是她仍能从古诗词重获得营养，保持一种乐观主

义，片中先生一直强调“修辞立其诚。”

诗词是叶先生寄放人生感受的寓所，也是记录历史的方式。她一生中发生重大事件

时，都以诗词记述，痛失亲人、去国怀乡、亡国之恨……

在诗词中，我们感受她童年时的北平，半个世纪前的台湾，海外讲学，回归故里。

走过人生的坎坷多艰，见证人世的沧桑巨变，赤子不改心，诗词之爱如初。

03埋下种子

其实生活中很多事都不是立刻能见到结果，很多事都是最初埋下的一颗种子，而后

在生活中不断影响着我们，叶先生自己就是最好的实例。父母都是知识分子，诗礼传家

的家庭氛围，从小就在她内心播下了诗词的种子。

她3岁开始识字背诗，稍长诵读《论语》等四书，另有国学素养深厚的伯父加以影

响，这些激发了她对古诗词的兴趣，也打下了坚实基础，兼以养成淡泊名利的品性。

如卡尔维诺在《为什么要读经典》中所说：“这些作品都有一种特殊效力，就是他

本身可能会被忘记，却把种子留在我们身上。”

国学类：时光话题

【话题词】

珍惜时光、时光飞逝、劝学

珍惜时间的诗句是劝学诗的主体，时间永远是最值得珍惜的东西，当我们回首往事，

青春不白度，时间不白流，就是最大的成就。所以，莫负好时光。

佳句赏析与积累

1.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

——刘希夷《代悲白头翁》

2、明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

——钱福《明日歌》

3、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

——杜秋娘《金缕衣》

4、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。

——王贞白《白鹿洞二首·其一》

5、莫等闲、白了少年头，空悲切！

——岳飞《满江红·怒发冲冠》

6、少壮不努力，老大徒伤悲。

——《长歌行》

7、花有重开日，人无再少年。

——关汉卿《窦娥冤》

8、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人.

——陶渊明《惜时》

9、青春留不住，白发自然生。

——杜牧《送友人》

真题与解析

2012年福建卷

《运动中的赛跑和人生中的赛跑》

2011浙江卷

《我的