第1章 第1节 动量2024-2025学年新教材高中物理选择性必修第一册同步教学设计（人教版2019 江苏专用）.docx

第1章第1节动量2024-2025学年新教材高中物理选择性必修第一册同步教学设计（人教版2019江苏专用）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中物理选择性必修第一册同步教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中物理选择性必修第一册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容

1.动量的概念及其计算公式

2.动量守恒定律及其应用

3.动量与动能的转换关系

三、教学目标

1.了解动量的概念，掌握动量的计算公式

2.理解动量守恒定律，能够运用动量守恒定律解决实际问题

3.掌握动量与动能的转换关系，能够运用该关系进行相关计算

四、教学重点与难点

1.动量的概念及其计算公式

2.动量守恒定律的应用

3.动量与动能的转换关系的理解与运用

五、教学方法

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题思考和探索，掌握动量的概念及其计算公式

2.通过实际例子，讲解动量守恒定律的应用，帮助学生理解并掌握该定律

3.通过互动讨论，引导学生理解动量与动能的转换关系，并能够运用该关系进行相关计算

六、教学过程

1.第一课时：

（1）导入：通过问题引导学生思考什么是动量，为什么需要研究动量

（2）讲解动量的概念及其计算公式

（3）练习题：让学生运用动量的计算公式进行相关计算

2.第二课时：

（1）复习：回顾上一课时所学的动量的概念及其计算公式

（2）讲解动量守恒定律及其应用

（3）互动讨论：让学生运用动量守恒定律解决实际问题

（4）讲解动量与动能的转换关系

（5）练习题：让学生运用动量与动能的转换关系进行相关计算

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力

2.练习题：评估学生在练习题中的解答情况，检查学生对动量的概念、动量守恒定律和动量与动能转换关系的理解和掌握程度

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、物理观念和科学思维。通过学习动量的概念、动量守恒定律和动量与动能的转换关系，学生能够建立正确的物理观念，运用科学思维解决实际问题。在教学过程中，将引导学生进行观察、实验、分析和推理，培养学生的科学探究能力和科学思维。同时，通过小组讨论和互动交流，学生能够提高合作能力和沟通技巧，培养团队协作精神。在本节课中，还将注重培养学生的自主学习和问题解决能力，鼓励学生主动探索、思考和解决问题，提高学生的创新能力和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：

(1)基本物理量的概念和单位，如长度、质量、时间等；

(2)速度、加速度等运动学概念；

(3)力的概念及其作用效果；

(4)牛顿运动定律，了解力和运动的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

(1)学习兴趣：学生对物理学科感兴趣，尤其是对运动和力的关系、动量等概念；

(2)学习能力：学生具备一定的物理知识和思维能力，能够进行观察、实验、分析和推理；

(3)学习风格：学生习惯于听讲和记笔记学习，也喜欢通过实验和互动讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

(1)动量的概念和计算公式的理解，尤其是动量的矢量性质；

(2)动量守恒定律的应用，如何运用该定律解决实际问题；

(3)动量与动能的转换关系，如何理解和运用该关系进行相关计算；

(4)在实验和问题解决过程中，如何运用所学的动量知识，以及如何与他人合作和沟通。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机；

-白板和黑板；

-物理实验器材，如小车、碰撞器、弹簧秤等；

-物理教材和辅导书籍。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，如学习任务发布和作业提交平台；

-在线课程资源，如教学视频、PPT演示文稿等。

3.信息化资源：

-教学软件和模拟工具，如物理模拟软件、动量计算器等；

-互联网资源，如相关学术文章、研究论文、在线讨论区等。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解动量的概念、计算公式和动量守恒定律；

-实验法：学生进行物理实验，观察和记录实验结果；

-小组讨论法：学生分组讨论问题，共同解决问题；

-问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索；

-互动式教学：教师与学生互动，回答学生的问题，引导学生进行思考。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个有趣的物理现象：两个小球相撞，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“同学们，你们认为在两个小球相撞的过程中，动量是如何变化的呢？”

-让学生思考并发表自己的观点，引导学生的思考方向。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围