2 i u ü y w（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册.docx

2iuüyw（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册的“2iuüyw”。这部分内容是针对汉语拼音的学习，主要让学生掌握音节中的i、u、ü、y、w五个元音字母的发音及其对应的音节。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了汉语拼音的基本知识，对拼音有了初步的认识，这为本节课的学习打下了基础。本节课的教学内容将进一步深化学生对汉语拼音的理解和运用，帮助学生提高汉语拼音水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在培养学生的语文学科核心素养，即培养学生的语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。具体来说，通过学习“2iuüyw”，学生将进一步提高汉语拼音水平，增强对汉语语言的感知和理解能力。同时，通过参与课堂活动，学生将培养观察、分析、解决问题的思维能力。此外，通过学习发音规则和音节组合，学生将提升对汉语语言美的感知和审美能力。最后，通过学习中华民族优秀的传统文化，学生将增强对中华文化的认同感和自豪感，提高文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握音节中的i、u、ü、y、w五个元音字母的发音及其对应的音节。具体来说，重点包括以下几点：

（1）正确发音：指导学生掌握i、u、ü、y、w五个元音字母的正确发音方法，强调发音时声带、口腔的运动及发音规则。

（2）音节组合：让学生学会将五个元音字母与声母、韵母相组合，形成完整的音节，并能正确拼读。

（3）韵律感知：通过朗读、跟读等教学活动，培养学生的韵律感，使学生在朗读过程中能够自然地掌握音节的停顿和重音。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）发音技巧：对于一些特殊的发音，如ü的翘舌音和y的舌面音，学生可能不易掌握。需要教师通过示范、对比等方法，帮助学生反复练习，直至熟练掌握。

（2）音节拼读：学生可能对一些复杂的音节组合，如“ui、üe”等，拼读起来较为困难。教师可以采用拆分音节、分组练习等方法，引导学生逐步掌握拼读技巧。

（3）韵律感知：学生在朗读过程中，可能对音节的停顿、重音掌握不好，导致朗读不流畅。教师可以通过示范、指导，让学生反复练习，提高韵律感知能力。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法。情境教学法通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习和掌握知识；互动教学法通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进师生互动；游戏教学法通过设计趣味性的游戏活动，提高学生的学习兴趣，增强学习动力。

2.教学活动

（1）情境模拟：教师创设生活中遇到的问题情境，如购物、问路等，让学生在实际情境中练习拼音发音和应用。

（2）小组讨论：学生分组讨论，共同探究发音技巧和音节组合，促进学生之间的交流与合作。

（3）游戏活动：设计拼音接龙、拼音猜谜等游戏，让学生在游戏中轻松愉快地掌握拼音知识。

3.教学媒体

本节课将运用多媒体课件、拼音卡片等教学媒体。多媒体课件生动形象，有助于学生直观地感知发音技巧和音节组合；拼音卡片方便学生随时随地练习发音，巩固知识。通过教学媒体的辅助，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含i、u、ü、y、w五个元音字母的发音示例和练习题的预习资料。

-设计预习问题：例如，“你能区分i和ü的发音吗？请试着找出它们的相同点和不同点。”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习作业，及时了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立学习发音方法和相关练习。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，并在练习中注意i、u、ü、y、w的发音特点。

-提交预习成果：学生将练习结果和思考提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生对即将学习的内容有初步的了解，为新课的学习打下基础。

-培养学生自主探索和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的拼音游戏引入本课，激发学生对元音字母的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解i、u、ü、y、w的发音要领，并通过对比和练习帮助学生掌握。

-组织课堂活动：分组进行发音比赛，让学生在实践中比较和提高发音准确性。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行个别辅导或集体讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对照预习内容加深理解。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与发音比赛，互相学习。

-提问与讨论：学生提出不理解的地方，与同学讨论或向教师请