Unit 4 My family Period 1（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册.docx

Unit4MyfamilyPeriod1（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册Unit4MyfamilyPeriod1。课程主要围绕家庭成员的介绍展开，通过学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，如mom,dad,brother,sister等，并能够用Myfamilyhas...进行家庭成员的介绍。此外，学生还能通过课堂活动，提高自己的听、说、读、写能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用家庭成员的英文表达方式，进行简单的交流和介绍。在文化意识方面，学生能够了解和感知中西方家庭文化的差异，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生能够通过观察、思考和分析，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生能够自主探究、合作学习，培养良好的学习习惯和策略。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的英语核心素养，为今后的学习和发展打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，并能用Myfamilyhas...进行家庭成员的介绍。难点在于学生对家庭成员词汇的掌握和运用，以及对句子结构的理解和运用。

为了解决这一难点，我将采取以下教学方法：

1.采用直观教学法，通过展示图片、制作家庭树等方式，帮助学生直观地理解和记忆家庭成员的英文表达方式。

2.采用任务型教学法，设计各种family相关的任务，如家庭成员介绍、家庭照片分享等，让学生在实际操作中运用所学知识。

3.分层次教学，针对不同学生的学习程度，给予不同的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度，掌握家庭成员的英文表达方式。

4.采用小组合作学习，让学生在小组活动中互相交流、互相学习，共同提高英语水平。

教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：英语教学软件和应用程序，如互动式电子白板、在线英语学习平台等。

4.教学手段：实物图片、家庭角色扮演卡片、家庭视频片段、小组讨论指南等。

5.教具材料：家庭图片卡片、家庭成员姓名标签、彩色笔、笔记本等。

6.参考资料：教材、教学指导书、在线教学资源、相关家庭文化背景资料等。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习Unit4Myfamily。在这个单元中，我们将学习如何介绍家庭成员。首先，让我们来看一张图片，你们能认出这是谁的家吗？

2.呈现新课（15分钟）

a.教师展示家庭成员的图片，如妈妈、爸爸、兄弟、姐妹等，并教授这些词汇。

b.教师用Myfamilyhas...的句型，介绍自己的家庭成员，并让学生跟读。

c.学生两人一组，用Myfamilyhas...句型，互相介绍家庭成员。

3.实践与应用（15分钟）

a.教师设计一个家庭树的活动，让学生用所学词汇和句型，制作自己的家庭树。

b.学生展示自己的家庭树，并用英语介绍家庭成员。

c.学生分组，互相参观家庭树，并用英语进行交流。

4.巩固与拓展（10分钟）

a.教师播放一个关于家庭的小视频，让学生注意听家庭成员的称呼和关系。

b.学生回答有关视频的问题，如“视频中都有哪些家庭成员？”“他们是怎样称呼彼此的？”等。

c.学生分组讨论，分享自己的家庭故事和家庭成员的特点。

5.总结与作业（5分钟）

a.教师引导学生总结本节课所学内容，如家庭成员的英文表达方式和介绍方法。

b.学生用英语总结本节课的收获，并表达对家庭的爱。

c.教师布置作业，要求学生用Myfamilyhas...句型，写一篇关于自己家庭成员的短文。

6.课后反思（课后）

教师对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。同时，教师要关注学生的学习进度和需求，调整教学计划，确保教学内容符合学生的实际需求。

学生学习效果

1.学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，如mom,dad,brother,sister等，并能够用Myfamilyhas...进行家庭成员的介绍。

2.学生能够通过课堂活动，提高自己的听、说、读、写能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

3.学生能够了解和感知中西方家庭文化的差异，培养跨文化交际的能力。

4.学生能够通过观察、思考和分析，提高自己的逻辑思维和批判