部编版第2课《丁香结》.pdfVIP

《丁香结》教学设计

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

导入：我们中华民族哇是一个非常含蓄的民族，我们在表达情感的时候呢喜欢用

象征的手法。在古诗文中有许多花，我们都赋予了她不同的含义，比如，荷花：

出淤泥而不染，为花之君子，是高雅纯洁的象征。梅花：不畏严冬酷寒，环境艰

难，是高洁的志士，兰花：有“空谷幽兰”的雅称，是典雅高贵的象征，桂花：

“八月十五桂花香”，象征团圆。

今天，我们来学习的课文——《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感

呢？让我们到课文中去看个究竟吧。让我们齐读课题。

2.出示课题，理解课题。（板书：丁香结）

3.这篇课文的作者是谁呢？比较陌生。出示图片，介绍作者。

宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于

中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品

有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》

等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖

和全国优秀长篇小说奖。

二、初读课文，检测预习。

大声朗读课文，遇到加拼音的字词，难读的词语、句子多读几遍，把课文读

通顺。

1检查字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字。教师纠正字音，学生识记生字

和词语。

宅院缀满幽雅断断续续伏案浑浊笨拙眼帘愁怨顺心

参差单薄照耀文思梦想迷蒙印象模糊恍然平淡

出示字词：缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾

愁怨断断续续

◆需注意的字音：

“缀”和“拙”是翘舌音；“薄”是多音字，在本课中读作bó；“恍”是后

鼻音，注意不要读错。

◆需注意的字形：

“雅”右边是“隹”，不要写成“住”或“佳”；“薄”是上下结构，不要写

成左右结构。

（2）理解词义。

三、扫除字词障碍，对我们理解课文非常有帮助。接下来让我们再次回到课

文，1.师：我们读了课文，你能说出课文主要讲了什么吗？生说

写作者心里一直装着丁香，丁香的形态、香味以及颜色都给作者

带来美好的回忆，接着从诗句入手，由微雨引发丁香“结”，从而感

悟生命总有“结”，需要有豁达的胸怀。

2、根据你对课文内容的概括，你能将课文划分层次吗？

预设：采用不同的标准，可以将文章划分为不同的层次。只要有理有据，教

师都应予以肯定和鼓励。

4.分段并概括段意。

师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？

第一部分（第1-3）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、

花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌。）丁香花的外形

第二部分（第4-6）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的

浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要

以豁达胸怀对待人生中的“结”。（写作者对丁香结的感悟。）写丁香花的感悟

四、总结感悟

师：都说草木有情，它们各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香更是如此。

作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上

了这一簇簇的可爱的丁香花。让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。

1.学生自由读自己喜欢的部分。

2.展示读，并说说自己喜欢的原因。

五、布置作业

1.正确、美观地书写本课的生字词。

2.能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。

六、板书设计

2.丁香结

丁香花样貌(第1——3自然段)

作者对丁香结的感悟（第4——6自然段）

第二课时

一、过渡：上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的丁香，丁香的形