义务教育版信息科技四年级全一册第15课《自定编码讲规则》课件.ppt

义务教育版信息科技四年级全一册第15课《自定编码讲规则》课件.ppt

  1. 1、本文档共24页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

2024年秋新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放,请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件(或其它课件)配套的教学设计、随堂练习,请与上传者联系索取。义务教育信息科技(2024)四年级第1课时第三单元有趣的编码应用四年级上册第15课自定编码讲规则CONTENTS学习目标01体验制定编码规则的过程。加深编码在其使用范围内作为唯一标识的认识。02第15课自定编码讲规则我们所处的世界,编码无处不在,公民身份号码、商品编码等背后都有一套编码规则。本课将通过生活中的例子,学习如何制定编码规则,体会从编码的视角看待学习与生活中的事物。CONTENTS第15课学习目标学习目标单击此处添加文本单击此处添加文本02在生活中,编码随处可见。有哪些编码是和同学们个人切身相关的呢?有没有代表着我们自己的编码呢?问题情境第15课课堂导入学习活动一代表“我”的编码三展示、说明编码规则二讨论学号的编码规则第15课学习活动找一找代表“我”的编码。第15课学习活动公民身份号码学号参加比赛时的编号看病的就诊序号……一、代表“我”的编码一个人为什么会有不同的编码?一、代表“我”的编码使用范围不同包含的信息量不同用途和目的不同……第15课学习活动这些不同编码有一个最大的共同点。一、代表“我”的编码在确定范围内,编码必须具有唯一性。想一想:公民身份号码可以代替学号吗?唯一性第15课学习活动编码要求:编码能准确标识全校各年级的每一个同学。编码仅允许使用数字和字母。编码长度不大于8位。请为我校的同学设计一套编码。第15课学习活动二、讨论学号的编码规则编码前的分析和准备。第15课学习活动设置编码需要包含哪些信息项?姓名、年龄、年级、班级、性别……为全校同学制订编码需要考虑哪些限制条件?全校年级数、每个年级的班级最高数量、每班最高人数……二、讨论学号的编码规则记录自己的分析结果。第15课学习活动信息项:年级、班级、学号、性别 限制条件: 全校6个年级。每个年级不超过12个班。每个班不超过40位同学。 二、讨论学号的编码规则提示:要写清编码共有几位,包含了几个信息项。标识出编码位对应的信息项。简单解释这样设置编码的理由和原因。分小组讨论,制订编码规则,并记下来。第15课学习活动二、讨论学号的编码规则二、讨论学号的编码规则用自己的方式记录制订的编码规则。第15课学习活动三、展示、说明编码规则分组对本组的编码规则及作用进行展示和说明。展示后,其他同学可以提出疑问,由展示小组解答。第15课学习活动三、展示、说明编码规则我组制订的编码规则一共6位,包含4个信息。第一位是年级。一共只有6个年级,所以只占1位。第二、第三位是班级。学校现在最多的年级是12个班,使用两位编码。第四、第五位是人员编号。班里最多40人,使用两位编码。最后一位是性别。男生就取“boy”的“B”,女生就取“girl”的“G”。第15课学习活动三、展示、说明编码规则第一位的年级,每年都会改变。每年都重新改变编码,太麻烦了吧?第15课学习活动三、展示、说明编码规则感谢你的建议。这点确实不方便。我想可以试试修改成入学年份,再增加一位编码。第15课学习活动三、展示、说明编码规则根据建议完善编码规则。第15课学习活动三、展示、说明编码规则第15课学习活动补充完整编码规则说明。第一、第二位是入学年份。固定的入学年份能推算出现在的年级。第三、第四位是班级。学校现在一个年级最多有12个班,所以使用两位编码。第五、第六位是人员编号。班里最多40人,所以使用两位编码。最后一位是性别。男生就取“boy”的简写“B”,女生就取“girl”的简写“G”。1.根据需要设计编码规则来表示信息。2.编码表示信息要具有唯一性。3.编码越长能表示的信息越多。第15课课堂总结第15课拓展与提升参照下表,为自己设计的编码规则进行评价。编码制订评价表项目评价内容有没有完整的编码规则□全面、完整□有部分□没有对编码各位的解读□全面、完整□有部分□没有编码是否具有唯一性□是□否其他义务教育信息科技课程资源义务教育信息科技课程资源义务教育信息科技课程资源义务教育信息科技课程资源义务教育信息科技课程资源义务教育信息科技课程资源***********************

您可能关注的文档

文档评论(0)

138****3327 + 关注
实名认证
内容提供者

如有问题,请于后台留言联系上传者解决,如文档无法编辑,课件中音视频无法播放等。

版权声明书
用户编号:7141026065000021

1亿VIP精品文档

相关文档