课外古诗词诵读《庭中有奇树》同步课件.pptxVIP

庭中有奇树;庭中有奇树

《古诗十九首》

庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵？但感别经时。;;新课导入;;1.了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境。

2.启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。;《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》，是一组五言古诗，作者不详，一般认为产生于东汉末年。这组古诗中的诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗的发展史上有重要地位。后人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起，统称《古诗十九首》。

这19首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。

《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，它是五言诗达到成熟的标志。被刘勰称为“五言之冠冕”。

;庭中/有/奇树

庭中/有/奇树，绿叶/发/华滋。

攀条/折/其荣，将以/遗/所思。

馨香/盈/怀袖，路远/莫/致之。

此物/何/足贵，但感/别经/时。;奇树：犹“嘉木”，佳美的树木。

发华（huā）滋：花开繁盛。华，同“花”。滋，繁盛。

荣：犹“花”。古代称草本植物的花为“华”，称木本植物的花为“荣”。

遗（wèi）：给予，馈赠。

馨（xīn）香：香气。

致：送达。

经时：历时很久。;;整体感知;第一层：前四句，用花枝繁茂，春意盎然，花香温馨反衬了主人公寂寞悲凉的心境，勾画出一幅孤寂折花图。

第二层：后四句，用先抑后扬的手法，表达了主人公对心上人深深的思念之情，描绘出了一幅孤寂赏花图。;首联：庭中奇树，花繁叶茂；

颔联：攀折鲜花，欲送亲人。

颈联：亲人远离，无法送达；

尾联：无可奈何，自我宽慰。;;“庭中有奇树，绿叶发华滋。”描绘了一幅怎样的图景？刻画了一个怎样的女子形象？;从“攀条折其荣，将以遗所思”可以看出诗歌怎样的主旨？;馨香盈怀袖，路远莫致之。

“盈”字有何妙处？;赏析“此物何足贵，但感别经时。”;这两句诗点明了全诗的主题。人生???短，女人也如手中的鲜花，经不起时间的等待，更经受不起风吹雨打。;

;诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一生遭遇的象征。

诗的最后两句“此物何足贵，但感别经时”是主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。;;主;这首诗写的是一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。第一至四句描绘了春天庭院中妇人折花送给丈夫的场景。这种场景和思妇怀远的特定主题相结合，形成了一种深沉含蕴的意境，引人遐想。第五、六句紧承前两句来写，描绘出了花的珍贵，暗示了人物的神情。最后两句点明了全诗的主题——相思怀念。全诗因人感物，由物写人，抒写情思，通篇不离“奇树”，篇幅虽短，却有千回百折之态，深得委婉含蓄之妙。;1、在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；

2、寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；;

;庭中有奇树;;拓展练习;

;;熟读背诵并默写本首诗。;