义务教育版信息科技五年级全一册第22课《《兔子增长有规律（1）》课件.ppt

2024年秋新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。义务教育信息科技（2024）五年级第1课时第六单元快速遍历数据五年级下册第22课兔子增长有规律（1）12结合问题情境，依据图示，能够通过表格列出兔的数量变化。观察列表呈现的数据，能够发现数据变化的规律，认识其中存在的算法。学习目标第22课课堂导入上一课学习了中国古代的一个经典算法问题，这一课将学习来自国外的一个经典算法，探究“兔子农场的兔子增长”问题。知识激趣第22课课堂导入问题情境1月，农场里有一对小兔；2月，这对小兔长成一对大兔；3月，这对大兔生了一对小兔，这时农场里有2对兔；4月，大兔又生了一对小兔，上个月的小兔长成了大兔，这时农场里有3对兔；5月，两对大兔各生了一对小兔，上个月的小兔长成了大兔，这时农场里有5对兔；以此类推……直到12月。到12月的时候，假设兔都活着，那么农场里有多少对兔？学习活动一探寻兔的数量变化规律二用算法描述兔的数量变化第22课学习活动一、探寻兔的数量变化规律问题分析第22课学习活动月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月小兔（对）1011235813213455大兔（对）01123581321345589总数（对）1123581321345589144依据前面的图示，用列表法推演，把每个月兔的数量进行列举和统计。从3月开始，每个数都是前两个数相加的和。问题分析第22课学习活动一、探寻兔的数量变化规律1月兔的数量是1对，2月兔的数量是1对；从3月开始，每个月兔的数量是前两个月的数量之和。月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月兔的数量1123581321345589144发现规律二、用算法描述兔的数量变化第22课学习活动如果用F[1]、F[2]、F[3]……F[12]，分别表示从1月到12月兔的数量。F[1]=1F[2]=1F[3]=F[2]+F[1]F[4]=F[3]+F[2]……F[12]=F[11]+F[10]发现规律第22课学习活动二、用算法描述兔的数量变化1.F[1]和F[2]的初始值都设为1，表示1月和2月兔的数量。2.用循环变量n表示月份，初始值设为3，表示从3月开始计算。3.建立以下循环结构：（1）如果n=12，就进入循环；F[n]=F[n-1]+F[n-2]即F[3]=F[2]+F[1]，F[4]=F[3]+F[2]，F[5]=F[4]+F[3]……（2）将n加1，继续循环。4.当n12时，结束循环。5.输出F[12]的值。算法描述第22课学习活动找到兔子增长的规律后，通过创建循环结构，就可以描述算法。二、用算法描述兔的数量变化数据递推是按照一定的规律来计算、推导一组数的变化规律，这种规律通常是将一个复杂的计算过程转化为简单过程的多次重复。用递推算法推演能充分体现计算机快速运算和不知疲倦工作的特点。规律总结第22课学习活动二、用算法描述兔的数量变化义务教育信息科技课程资源义务教育信息科技课程资源义务教育信息科技课程资源义务教育信息科技课程资源义务教育信息科技课程资源义务教育信息科技课程资源***************