正弦函数和余弦函数的概念及其性质教学设计 高一下学期数学北师大版（2019）必修第二册.docxVIP

§4正弦函数和余弦函数的概念及其性质

一、单元内容及内容解析

内容

本单元内容包括任意角的正弦函数、余弦函数的定义、利用单位圆研究其性质、判断正弦函数值和余弦函数值的符号.由三角函数的定义及终边的对称性和旋转得到诱导公式.内容框图如下：

本单元建议教学用时为4课时，第1课时:单位圆与任意角的正弦函数、余弦函数的定义;第2课时：单位圆与正余弦函数的基本性质；第3课时：诱导公式与对称；第4课时：诱导公式与旋转.

内容解析

（1）内容的本质

任意角的三角函数是三角学内容的基础，是后续内容学习的思维起点，是整个三角学认

知结构的生长点.它的学习既是学科系统内部知识发展的需要，又是坐标思想、数形结合思

想的载体，更是对函数概念理解和认识的一次升华.本单元内容是在前面角的扩充和弧度制

引入的基础上，先通过初中三角函数的推广得出任意角的三角函数，再利用单位圆研究正余

弦函数的性质及诱导公式.

（2）蕴含的数学思想和方法

三角函数的概念及基本性质：这两节是概念的形成课，应按“事实—概念”的路径，即

学生要经历“背景—研究对象—对应关系的本质—定义”的过程．学生在经历这个过程而形成

三角函数概念的同时，得到值域、函数值的符号、诱导公式一及同角三角函数的基本关系等

性质．在三角函数定义形成的过程中体现了抽象与概括、特殊与一般、对应等思想.

诱导公式：借助其内容本质分析可知，研究路径可以归结为：圆的对称性——角的终边

的对称性——点的坐标间的关系——三角函数的关系。从整体上看，各种各样的三角函数关

系式所研究的问题是：角的终边具有某种特殊关系时，相应的三角函数值之间具有怎样的特

殊关系，本质上都是圆的几何性质（主要是对称性）的直接反映.在推导诱导公式的过程中，

蕴含这着对称、坐标变换、函数变换等数学思想.

（3）知识的上下位关系

三角函数的概念及基本性质：在此之前，学生已经学过锐角三角函数，它是用直角三角

形边长的比来刻画的，任意角的三角函数看成是锐角三角函数的推广，利用象限角终边上点

的坐标比定义三角函数．后续的内容，特别是在微积分中，最常用的是弧度制以及弧度制下

的三角函数，从定义可以方便地推导任意角三角函数的性质、诱导公式，为公式的记忆提供

了图形支持.

诱导公式：前面已经研究“角的终边相同”时同名三角函数，而诱导公式研究的是直角

坐标系下“角的终边具有某种特殊对称性”时三角数之间的关系.如果在诱导公式的基础上，

把2kπ+α(k∈Z),α,α±π,2π±α与α的三角函数关系进行扩充，可得出和（差）角的三角函数，从而使所有三角公式形成一个有机整体.

（4）育人价值

本单元的学习有助于学生学会合乎逻辑地、有条理地、严谨精确地思考和解决问题，有

助于发展学生数学抽象、数学建模、逻辑推理、数学运算、直观想象等方面的素养.

（5）教学重点

基于以上分析，确定本单元的教学重点:利用单位圆探究正余弦函数的定义、性质及诱

导公式.

二、单元目标及目标解析

目标

第一课时：单位圆与任意角的正弦函数、余弦函数的定义

（1）了解三角函数的背景，体会三角函数与现实世界的密切联系；

（2）经历三角函数概念的抽象过程，借助单位圆理解任意角三角函数（正弦、余弦）

的定义，发展数学抽象素养；

第二课时：单位圆与任意角的正弦函数、余弦函数的性质

（1）引导学生借助单位圆推导正弦函数的基本性质

（2）类比得出余弦函数的基本性质

（3）利用正余弦函数基本性质解决相关问题

第三课时：诱导公式与对称

（1）借助单位圆的对称性，利用定义推导出前四组诱导公式；

（2）能综合运用诱导公式将任意给定的三角函数值转化为锐角三角函数值，

第四课时：诱导公式与旋转

（1）根据角的终边的旋转关系，推导并掌握对应的诱导公式.

（2）能运用诱导公式解决三角函数式的化简、求值和证明.

目标解析

第一、二课时：单位圆与任意角的正弦函数、余弦函数的定义、性质

达成上述目标的标志是：

（1）学生在经历“锐角三角函数终边上一点定义—锐角三角函数在单位圆上定义—任

意角三角函数在单位圆上定义”的抽象活动中，明确研究的问题，使研究对象简单化、本质

化；学生能类比初中三角函数定义，抽象出任意角正余弦函数概念；能根据定义求给定角的

正余弦函数值；

（2）学生能根据定义得出三角函数的定义域、值域、单调性等性质；能根据定义，结

合终边相同的角的表示，得出一组诱导公式，并能据此描述三角函数周而复始的取值规律，

求某些特殊角的三角函数值；

第三、四课时：诱导公式

达成上述目标的标志是：

（1）能利用定义，借助单位圆上关于原点、x轴、y轴、直线y=x对称的点的横、

纵坐标之间的关系，推导诱导公式；

（2））能归纳运用诱导公式解题的基本步骤：先确定角的象限，再选择恰当