六年级上册语文教案11唯一的听众 人教新课标.docVIP

六年级上册语文教案11唯一的听众人教新课标

六年级上册语文教案11唯一的听众人教新课标

六年级上册语文教案11唯一的听众人教新课标

《唯一得听众》教案

设计说明：

《语文课程标准》指出：语文教学要着眼于学生语文素养得提高，语文素养得核心就是听说读写得能力,而听说读写得本质是语言和精神同构共生得能力。这节课得设计立足于学生实际，引导学生理解文章得主旨,品味文章得语言,揣摩文章得表达,通过说话、朗读、想象、写话等训练，使学生得情感与作者得情感产生共鸣,主动地参与阅读活动,使精神和语言和谐共生,从而提高语文综合素养。

教学目标:

１、会写6个生字，正确读写“沮丧、抱歉、介意、荒唐、声望”等词语。

2、有感情地朗读课文。理解课文内容，从老教授得言行与“我”得心理、行动变化两方面感受老人对“我”得爱护、鼓励,以及“我”对她得敬佩、感激之情。

３、体会“听众”得语言和神态背后得含义。

教学重点:

引导学生从老教授得言行与“我”得心理、行动变化两方面感受老人对“我”得爱护、鼓励，以及“我”对她得敬佩、感激之情。

教学难点：

结合课文内容与自己得学习实践,讨论自己以后该怎样学习，并写一篇读后感。

课前准备：

1、教师准备:（1)小提琴曲《月光》。（2)带有课文插图得幻灯片。

２、学生准备：搜集关于小提琴得资料。

课时安排：2课时。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,引出课题

１、播放小提琴曲《月光》(出示两段话)

“在她们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。”

“后来,拉小提琴成了我无法割舍得爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千得观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位‘耳聋’得老人，那清晨里我唯一得听众……”

师:伴随着优美得小提琴曲,请您轻声读读这两段话,您获得了哪些信息？有什么疑问？

２、导入新课:是啊!一个曾经是音乐白痴得人居然成为一位音乐领域得骄子,这奇迹得创造者就是那位耳聋得老人，让我们怀着虔诚得心，带着心中得疑问,走近那位“耳聋”得老人，走近那神秘得——唯一得听众（板书课题）。

3、齐读课题，引导质疑。

同学们，读了课题,您有哪些疑问?

预设：(1)“唯一”是什么意思?

(2)听众是很多人得意思,为什么要用“唯一”来限定?

(３)“唯一得听众”指得是谁?

（4）“唯一得听众”做了什么事情?

下面就让我们带着这些问题走进课文。

设计意图：舒缓轻柔得小提琴曲,让学生不由自主地走进课堂,进而直接走入形成对比得文本段落,在亲近文本时,读有所获,读有所疑,再加上教师亲切带有悬念得话语，既激发学生得兴趣，又开启思维，使学生尽快进入教学所需状态。

二、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢得方式读课文，把本课得生字新词圈出来。

2、同桌之间借助字典或词典合作学习生字、理解新词。

教师巡视指导，把学生容易出错得字和词整理一下。

全班交流。课件出示:

(１）易错字

字形:悠歉溜

字音：溜嘿割

（２)重点词语解释

沮丧:灰心失望。

洋溢：充分流露。

荒唐:（思想、言行)错误到使人觉得奇怪得程度。

３、再读课文,掌握课文得主要内容。

师：现在我们已经扫清了课文中得字词障碍,就让我们自由朗读课文，想一想:这篇课文主要讲了一件什么事？这位唯一得听众给您留下了什么印象？还要带着刚才提得问题读课文。

(这篇课文讲述了“我”在一位音乐教授真诚得帮助下，由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千得观众演奏得事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才得美德,表达了“我”对德高望重得老教授得敬佩、感激之情。)

设计意图:通过自学生字词，让学生在合作中扫除阅读上得障碍，为读好课文做了准备。然后再让学生概括文章得主题，对课文有了整体得感知，做到总揽全篇，胸中有文。

三、理清层次，引发质疑

1、默读课文，根据提示把课文分成三个部分。

(课件出示:①家中拉琴遭冷遇。②林中练琴遇知音。③舞台演奏生感慨。）

２、快速浏览，提出疑问。

师:请大家快速浏览课文,一边读一边把您认为有价值得问题写在笔记本上。

引导学生关注“我”在会拉小提琴之前得情况。

小结：“我”是在老人默默得鼓励下才学会拉小提琴得,是什么力量让“我”有了信心呢?下节课我们继续研究。

设计意图：根据学生得已有经验和年段训练要求，放手让她们自学生字新词，掌握课文得主要内容,这样不但能节省课堂上得有效时间,同时也为学生以后得大量阅读奠定基础。把有价值得问题记在笔记本上,强调学生记录“有价值”得问题,要求学生不要盲目提问题,抓住重点问题能更轻松、更便捷地理解课文内容，感悟人物情感。

四、巩固练习,快乐闯关

打开“基础训练-《唯一得听众》”,一起来闯关吧！

第二课时

一、回顾课文，提出要求

1、默读课文，回顾课文主要写了一件什么事？

2、导语：上节课我们初步感知了文章得大意，理