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家风家教宣传月工作总结（5篇）

家风家教宣传月工作总结（精选篇1）

家风，是一个家庭的主旋律，社会学家将其称为“家庭文化”，心理学家则称

之为“精神风貌”，其内容是指一个家庭的所有成员共有的生活习惯思维方式及

言行表现的总和，也是家庭成员品格文化素养道德情操人际关系的具体体现。

好的家风就是一所学校。因为家风虽是无形的潜在的，但对孩子的影响却是巨

大的，它对孩子的成长既是一种耳濡目染潜移默化的教育，又是孩子行为规范的

“调节器”，更是陶冶孩子道德情操的天然“熔炉。”好的家风和不好的家风都

会影响到后代。家风好，则人心正，父母慈，儿女孝，婆媳睦，妯娌和，子孙贤;

家风不好，则父母恶，子不肖，孽孙生。美国的爱德华和珠克两个家庭，家风传

至八代。爱德华是博学多才的哲学家，勤奋好学，为人严谨，为子女树立了良好

的风范。他的子孙中有13位当过大学校长，100多位教授，80多位文学家，60

多位是医生，还有1人当过副总统，1人当过大使，20多人当过议员。而珠克是

远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生玩世不恭，浑浑噩噩，无所事事。他的子孙有300

多人当过乞丐和流浪者，400多人酗酒致残或夭亡，60多人犯过诈骗和盗窃罪，

7个人是杀人犯，总之没有一个是有出息的。两个家庭的家风在潜移默化中影响

着后代，父传子，子传孙，子子孙孙世世代代相濡染，相延续，在社会的大舞台

上向两极发展着。所以说，家风的好坏直接决定着子女的成才与否，而且不仅是

一代。

家风通过日常生活影响孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种无言的教育无字

的典籍无声的力量，是最基本最直接最经常的教育。因此，家长首要的任务就是

要形成一种有利于孩子成长的良好家风。

首先要言教。古人云：养不教，父之过。鲁迅先生也曾说过：“父母对于子女，

应该健全地产生，尽力地教育，完全地解放。”翻开历史，在我国不知有多少脍

炙人口生动感人的名人家规家训，感召来者，滋养后人，如周公的“一沐三捉发，

一饭三吐哺”;孔子的“不学礼，无以立”;诸葛亮的“淡泊以明志，宁静以致

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远”;朱伯庐的“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰”;以及的

10条家规等均是。

其次是身教。即自己以身作则，作出表率。把孩子培养成人格健全对社会有益

的有用之才，这是家长最重要的责任。古人云：父母亦师;身教重于言教。家长

的言行举止生活习惯等都潜移默化地影响着子女的世界观人生观价值观的形成，

甚至左右着孩子一生的道德行为。著名翻译家傅雷教育孩子就不止于言教，更注

重于身教。他在1962年给傅敏的信中说：“我和你妈妈给你的榜样总还是勤劳

认真的，……我对青年人对自己的要求，除了吃苦(肉体上，物质上的吃苦)以外，

从不比党对党团员的要求低;这是你知道的。但愿我们大家都来提高自己，不仅

是学识，而尤其是修养和品德!”

三是要构建和谐家风。良好家风的重要基础是团结平等和谐的家庭关系。家庭

关系不正常，互相指责埋怨争斗，孩子感受到的是冷淡冷酷敌对情绪，心灵深处

就会留下痛苦的伤痕。因此，家庭成员之间要相互尊重和理解，和睦相处，互相

关心，互相爱护。家长要理智，善于调节和控制自己的情感，不当着孩子面吵架;

要发扬民主，主动倾听孩子的意见平等协商;要开朗乐观，和孩子一起玩，让家

庭充满欢乐情趣。总之，要给孩子创造和谐的家庭环境，让他们在和谐温暖和相

亲相爱的人际关系中健康成长。

家风如春雨，润物细无声。要形成好的家风，做父母的就得事事从自我做起