第六章 第3节 向心加速度2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（人教版2019 江苏专用）.docx

第六章第3节向心加速度2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（人教版2019江苏专用）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中物理必修第二册，第六章第3节“向心加速度”。本节课主要介绍了向心加速度的概念、公式及其在圆周运动中的应用。具体内容包括：

1.向心加速度的定义：向心加速度是物体在做圆周运动时，指向圆心的加速度。

2.向心加速度的公式：向心加速度a=v^2/r，其中v为物体的速度，r为圆周运动的半径。

3.向心加速度与线速度的关系：向心加速度与线速度的平方成正比，与圆周运动的半径成反比。

4.向心加速度在圆周运动中的应用：向心加速度决定了物体做圆周运动的稳定性，加速度越大，物体越容易偏离圆周路径。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的物理学科核心素养，主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。具体目标如下：

1.物理观念：通过本节课的学习，使学生能够建立和巩固向心加速度的概念，理解其物理意义，形成对圆周运动加速度特点的直观认识。

2.科学思维：培养学生运用控制变量法分析圆周运动问题的能力，让学生学会从数学角度和物理角度综合分析问题的方法。

3.科学探究：通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生探究向心加速度与线速度、半径之间的关系，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

4.科学态度：培养学生敢于质疑、勇于探索的科学态度，鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的合作精神和团队意识。

学情分析

本节课的教学对象为高中物理必修第二册的学生，他们已经掌握了基本的物理概念和数学运算能力，具备一定的物理思维和问题分析能力。在学习本节课之前，学生已经学习了速度、加速度等基本物理概念，对圆周运动有了初步的认识，这为学习向心加速度奠定了基础。

然而，学生在知识方面仍存在一些不足之处。首先，学生对于向心加速度的理解可能仍停留在表面，难以将其与实际圆周运动问题相结合。其次，学生在数学推导和证明方面可能存在困难，对于向心加速度公式的推导过程可能理解不深。此外，学生的物理实验能力也有待提高，需要通过实验来加深对向心加速度概念的理解。

在能力方面，学生的物理分析和解决问题的能力较强，但仍有待提高。他们需要学会运用控制变量法分析圆周运动问题，提高运用科学方法解决问题的能力。同时，学生的团队合作和交流能力也需加强，他们需要通过小组合作、讨论交流等方式，共同探究向心加速度与线速度、半径之间的关系。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在一定的拖延和依赖心理，需要教师通过引导和激励，激发他们的学习兴趣和自主学习能力。

针对以上学情分析，教师应针对学生的具体情况，合理设计教学内容和教学方法，注重引导学生深入理解向心加速度的概念，提高学生的物理分析和解决问题的能力，同时培养学生的团队合作和交流能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.引导法：通过提问、设疑等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生建立向心加速度的概念。

2.探究法：组织学生进行小组合作、讨论交流，引导学生探究向心加速度与线速度、半径之间的关系，培养学生的科学思维和合作精神。

3.实践法：利用物理实验，让学生亲身体验圆周运动，加深对向心加速度概念的理解，提高学生的实验能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，直观展示圆周运动和向心加速度的物理现象，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.网络教学：运用教学软件、在线平台等网络资源，丰富教学内容，提供更多的学习资源和信息，帮助学生拓展知识视野。

3.互动教学：通过课堂提问、讨论、实验操作等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和创新能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示自行车绕圆形路径行驶的视频，引导学生关注自行车在转弯过程中的身体感受，提出问题：“为什么转弯时身体会感到向内的压力？这个压力与什么物理量有关？”

学生回答问题后，教师总结：这节课我们将学习向心加速度，它可以帮助我们解释转弯时身体感到的向内压力。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕向心加速度的定义、公式及其应用进行讲解，重点阐述向心加速度与线速度、半径的关系。

讲解过程中，教师通过PPT展示向心加速度的示意图，引导学生直观理解向心加速度的概念。

教师邀请学生上台，共同推导向心加速度的公式，加深学生对公式的理解。

3.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，让学生运用向心加速度的知识解决问题。

学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生