1.2.3生物与环境组成生态系统（第1课时）教学设计2023-2024学年鲁科版生物六年级上册.docx

1.2.3生物与环境组成生态系统（第1课时）教学设计2023-2024学年鲁科版生物六年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是生物与环境组成生态系统。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了生物的基本特征和生活习性，对环境有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解生物与环境之间的相互关系，以及如何构成一个生态系统。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.生态系统的概念：引导学生了解生态系统的定义，以及生态系统由生物部分和非生物部分组成的知识点。

2.生物与环境的关系：通过实例分析，让学生理解生物对环境的适应和影响，以及环境对生物的影响。

3.生态系统的组成：讲解生态系统中的生产者、消费者和分解者等基本概念，并让学生了解它们在生态系统中的作用。

4.生态平衡：引导学生认识生态平衡的重要性，以及人类活动对生态平衡的影响。

5.课堂实践：安排学生进行观察和实验，以加深对生态系统组成和生物与环境关系的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、生命观念和科学、技术、社会、环境（STSE）等方面展开。

1.科学探究：培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等能力，使学生能够通过自主学习和合作学习，深入理解生态系统的概念和生物与环境的关系。

2.生命观念：通过学习生态系统的组成和生物与环境的关系，使学生能够形成对生命的尊重和珍视，认识到生命的多样性和生命之间的相互依存关系。

3.科学、技术、社会、环境（STSE）：培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，使学生能够理解科学技术在环境保护和可持续发展中的作用，提高学生的环保意识和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-生态系统的概念：学生需要理解生态系统是由生物部分和非生物部分组成，并且它们之间存在着密切的联系和相互作用。

-生物与环境的关系：学生需要通过实例了解生物对环境的适应和影响，以及环境对生物的影响。

-生态系统的组成：学生需要掌握生态系统中的生产者、消费者和分解者等基本概念，并理解它们在生态系统中的作用。

-生态平衡：学生需要认识生态平衡的重要性，以及人类活动对生态平衡的影响。

2.教学难点：

-生态系统各组成部分间的相互作用：学生可能难以理解各组成部分间复杂的相互作用关系，例如食物链、食物网等。

-生物对环境的适应和影响：学生可能难以理解生物如何适应环境以及生物如何影响环境，例如植物对光照的适应、动物对食物的适应等。

-人类活动对生态平衡的影响：学生可能难以理解人类活动如何影响生态平衡，例如过度开发、污染等。

-实验设计与操作：学生在进行课堂实践时，可能对实验设计与操作流程不够熟悉，需要教师的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁科版生物六年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生态系统示意图、食物链模型等，以帮助学生更好地理解和记忆生态系统的组成和生物与环境的关系。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、植物样本、动物样本等，以及实验所需的工具和材料，如放大镜、试管、培养皿等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示自然风光视频或图片，引导学生关注自然环境，激发学生对生态系统的兴趣。

-提出问题：“你们认为什么是生态系统？生态系统由哪些部分组成？”让学生发表自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍生态系统的概念，包括生物部分和非生物部分。

-讲解生态系统的组成，如生产者、消费者和分解者等，并通过实例说明它们在生态系统中的作用。

-引导学生了解生物与环境的关系，以及人类活动对生态平衡的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“生态系统中的生产者、消费者和分解者之间有什么关系？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，分享自己的观点和实例，教师巡回指导并给予反馈。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，如判断题、选择题等，检验学生对生态系统组成和生物与环境关系的掌握程度。

-学生独立完成练习题，教师及时批改并给予讲解。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调生态系统的组成和生物与环境关系的重要性。

-学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置作业，如研究报告、绘图等，让学生进一步巩固