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第18课冷战与国际格局的演变教学设计--2023-2024学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册,第18课“冷战与国际格局的演变”。本节课主要内容包括:
1.冷战政策的推行:美苏两国在二战后的政治、经济和军事对抗,以及冷战的具体表现形式,如“杜鲁门主义”、“马歇尔计划”、组建北约和华约等。
2.冷战格局的形成:两大阵营的对立,以及在全球范围内展开的意识形态、政治、经济和军事斗争。
3.冷战时期的国际关系:美苏两国的争霸,以及我国在这一时期的外交政策和成就。
4.冷战的结束及影响:苏联解体,冷战结束,世界格局向多极化发展,以及冷战对全球历史进程的影响。
本节课将围绕以上内容展开,通过分析历史事件和现象,使学生了解冷战时期国际格局的演变,认识冷战对全球历史的影响。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的时空观念、历史解释、史料实证和家国情怀等历史学科核心素养。通过分析冷战时期的历史事件和现象,使学生能够:
1.时空观念:了解冷战时期的时间背景,掌握美苏两国在冷战时期的对抗过程,认识冷战对国际格局的影响。
2.历史解释:通过分析冷战时期的政治、经济和军事斗争,解释冷战格局形成的原因和冷战对全球历史进程的影响。
3.史料实证:学会运用历史资料,如文献、图片、地图等,来验证冷战时期的历史事件和现象。
4.家国情怀:培养学生对我国在冷战时期的外交政策和成就的认识,激发学生对国家历史的自豪感和责任感。
教学难点与重点
1.教学重点:
a.冷战政策的推行:美苏两国在二战后的政治、经济和军事对抗,以及冷战的具体表现形式,如“杜鲁门主义”、“马歇尔计划”、组建北约和华约等。
b.冷战格局的形成:两大阵营的对立,以及在全球范围内展开的意识形态、政治、经济和军事斗争。
c.冷战时期的国际关系:美苏两国的争霸,以及我国在这一时期的外交政策和成就。
d.冷战的结束及影响:苏联解体,冷战结束,世界格局向多极化发展,以及冷战对全球历史进程的影响。
2.教学难点:
a.冷战政策的推行:理解美苏两国在二战后政治、经济和军事对抗的背景,以及冷战政策的具体内容和影响。
b.冷战格局的形成:掌握两大阵营对立的原因和表现,以及在全球范围内展开的意识形态、政治、经济和军事斗争的复杂性。
c.冷战时期的国际关系:理解美苏两国的争霸策略,以及我国在这一时期的外交政策和成就,包括抗美援朝、中苏分裂等重要事件。
d.冷战的结束及影响:把握苏联解体、冷战结束的历史意义,以及冷战对全球历史进程的影响,如国际格局向多极化发展的趋势。
教学方法与策略
1.采用讲授法为主,结合案例研究和讨论,引导学生深入了解冷战时期的历史事件和现象。通过讲解美苏两国的冷战政策、冷战格局的形成过程,以及冷战对国际格局的影响,帮助学生掌握核心知识。
2.设计具体的教学活动,如角色扮演、小组讨论等,让学生参与进来,提高课堂互动性。例如,让学生分组扮演美苏两国领导人的角色,就冷战政策进行辩论,增强学生对冷战时期国际关系理解的深度。
3.利用多媒体教学资源,如历史图片、地图、视频等,以直观的方式呈现冷战时期的重要事件和现象,激发学生的学习兴趣,提高课堂氛围。同时,通过观看相关历史纪录片,使学生更加生动地感受到冷战时期的紧张氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供冷战时期的关键事件和图片,要求学生预习相关内容。
-设计预习问题:提出问题,如“冷战期间美苏两国采取了哪些对抗措施?”
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读教材和提供的资料,了解冷战背景。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的见解。
-提交预习成果:学生提交预习笔记和问题,与同学分享。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台促进资源共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生初步了解冷战,为新课做准备。
-培养学生的自主学习和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放冷战时期的新闻片段,引起学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解杜鲁门主义和马歇尔计划。
-组织课堂活动:分组讨论,分析冷战对国际关系的影响。
-解答疑问:针对学生的疑问,提供解答和补充信息。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,记录重要信息。
-参与课堂活动:学生在小组中分享观点,讨论冷战的影响。
-提问与讨论:学生提出问题,参与深入讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授
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