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诗经《采薇》教案

【学习目标】

3、了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以

此滋养自己的精神世界。

4、反复诵读课文，背诵并默写课文。

【重点难点】

1.《诗经》六义及重章叠唱的手法是学习要点，赋、比、兴手法的理解鉴别又

是学习的难点。

2.诗歌所反映的我国古代劳动人民的生活和思想感情以及《诗经》的现实主义

传统是学习的要点。

3.有些词句理解起来也可能有困难。

【教学设想】

【学习方法】颂读法，讨论法，文本研习法。

一、导入

长大后，乡愁是一张窄窄的船票:我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓:我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡:我在这里，大陆在那头。

二、理解思想内容

1、学生诵读、翻译。

2、把握内容，理清思路

第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲

伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达

士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。”靡室靡家”和”不遑启居”

是这一心情产生的主要原因。当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的

服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡

更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。

第二、三章，写军旅生活之劳苦。诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示

时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴

劳顿。而“靡使归聘“和：我行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻

断，音讯全无，由此而引发的强烈的思归之情。

第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写，

通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映

了”忧心烈烈”、”忧心孔疚”的原因，也使前面的”王事靡盬”落到了实处。从

而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无

望，思乡心切。

第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫，经过出生入

死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后

的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内

心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。

3、问题探究：

①思考：这首诗表现了什么样的主题?

《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的

艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。

”曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归

聘。”“忧心孔疚，我行不来。”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏

霏。”“我心伤悲，莫知我哀。”

4、探讨乡思情结的内涵

乡愁出现的场景:《采薇》写的是普通士兵在离乡出征的生活场景中的乡愁。

其它与乡愁相关的诗句:”举头望明月，低头思故乡。”“古道西风瘦马，断

肠人在天涯。”

乡思情结的内涵：故乡是一个人的根，更多的是精神上、情感上的意义。故乡

常常被赋予的意义有:家、故乡、故土、家园、家国、归宿等;在比喻意义上，往往

指向人的价值取向和精神追求。

5、明确艺术特点，熟读成诵(再读《采薇》，围绕问题讨论)

①这首诗共六章，你看分哪几个层次?

1-3章为一层，叙述难归原因和军旅生活的劳苦。

4-5章为二层，直接写战争。

6章为三层，写归途中悲伤痛苦的心情。

②前三章在章法上有什么特点?使用这种手法有什么好处?

前三章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别

字。很明显，这三章，在章法上采用了重章叠句的手法。

使用这种手法的好处是：

在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、

痛苦也随之加重，从而突出了主题;

在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调在鲜明的节奏中表现出

诗歌特有的音乐美。

③从4-5章来看，你又发现这首诗运用了什么表现手法?

这两章是对战争场面的描写。写的是战车、战马、象弭、鱼服以及士兵的劳累

奔波、饥渴难当，通过这些具体生动的细节描写来展现战争生活的图景。而没有写

战场上的刀光剑影、厮打拼杀，但战争的残酷已可想见