第14课 明朝的统治2023-2024学年七年级下册历史同步配套教学设计.docxVIP

第14课明朝的统治2023-2024学年七年级下册历史同步配套教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课明朝的统治2023-2024学年七年级下册历史同步配套教学设计

教学内容

本节课为2023-2024学年七年级下册历史同步配套教学设计，主要内容为第14课《明朝的统治》。本课节选自人教版《历史与社会》七年级下册，第78页至第81页。课程围绕明朝的统治展开，包括以下几个部分：

1.明朝的建立：介绍明朝的建立背景、建立过程以及建文改制等内容。

2.明朝的政治制度：阐述明朝的封建君主制、科举制度以及监察制度等。

3.明朝的经济政策：分析明朝的土地政策、商业政策和税收政策等。

4.明朝的边疆政策：介绍明朝对蒙古族、藏族、回族等边疆民族的统治政策。

5.明朝的文化政策：阐述明朝的教育政策、科举制度以及文化成就等。

6.明朝的对外关系：介绍明朝与日本、朝鲜、越南等周边国家的关系以及郑和下西洋等事件。

7.明朝的衰落：分析明朝晚期政治、经济、社会矛盾的激化以及明朝的灭亡原因。

本节课旨在帮助学生了解明朝的统治情况，认识明朝的政治、经济、文化等方面的特点，培养学生对我国历史的基本认识和兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，具体包括：

1.时空观念：使学生能够理解明朝的历史背景，掌握明朝各个时期的重要事件和特点，形成对明朝历史发展的时空观念。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，培养学生对历史史料的搜集、整理、分析和运用能力，使之成为论证历史结论的实证。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识，对明朝的政治、经济、文化等方面的特点进行合理解释，形成自己的历史解释能力。

4.历史认同：通过学习明朝的历史，使学生对我国封建社会的历史有更深刻的认识，增强民族自豪感和历史认同感。

5.历史思维：培养学生运用比较、归纳、演绎等历史思维方法，对明朝的历史事件进行深入思考，提高历史思维能力。

6.价值引领：通过学习明朝的统治，使学生认识到国家统一、民族团结的重要性，培养学生的爱国主义情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.明朝的政治制度：封建君主制、科举制度、监察制度等。

2.明朝的经济政策：土地政策、商业政策、税收政策等。

3.明朝的边疆政策：对蒙古族、藏族、回族等边疆民族的统治政策。

4.明朝的文化政策：教育政策、科举制度、文化成就等。

5.明朝的对外关系：与周边国家的关系、郑和下西洋等事件。

难点：

1.明朝政治制度的演变及其特点。

2.明朝经济政策的影响及其对国家发展的作用。

3.明朝边疆政策的实施及其效果。

4.明朝文化政策的制定及其对文化发展的促进作用。

5.明朝对外关系的复杂性及其历史意义。

解决办法：

1.通过对比分析，帮助学生理解明朝政治制度的演变及其特点。利用图表、时间线等方式，直观展示明朝政治制度的发展过程。

2.通过案例分析，让学生了解明朝经济政策的具体内容和影响。选取具有代表性的经济政策，结合实际案例进行讲解。

3.通过情境模拟，使学生理解明朝边疆政策的实施及其效果。设置情景剧，让学生扮演不同角色，亲身体验边疆政策的实施过程。

4.通过小组讨论，引导学生深入探讨明朝文化政策的制定及其对文化发展的促进作用。组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和理解。

5.通过多媒体展示，让学生了解明朝对外关系的复杂性及其历史意义。利用视频、图片等资料，生动展示明朝对外关系的重要事件和影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》七年级下册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与明朝统治相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解明朝的政治、经济、文化等方面的特点。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生在课堂上进行实验操作，提高学生的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围，方便学生进行讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明朝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于明朝的图片或视频片段，让学生初步感受明朝的魅力或特点。

简短介绍明朝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解明朝的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍明朝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.