2024秋五年级英语上册 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen教案1 外研版（三起）.docxVIP

2024秋五年级英语上册Module10Unit1Hewasinthekitchen教案1外研版（三起）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学英语五年级上册Module10Unit1Hewasinthekitchen教学设计

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2024年秋季学期第一周周三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module10Unit1Hewasinthekitchen，学生能够运用所学知识描述过去某一时刻正在发生的事情，提高语言运用能力。同时，通过了解西方的过去进行时表达方式，增强文化意识，理解不同文化背景下的语言表达习惯。此外，学生在课堂上通过自主探究、合作交流等环节，提升思维品质，培养解决问题的能力。整体而言，本节课致力于提升学生英语学科核心素养，使他们在语言、文化、思维和学习等方面得到全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般过去时描述过去发生的事情。同时，他们已经学习了相关的词汇，如描述地点的词汇和动词短语，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习保持着积极的态度，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习英语。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力，能够通过合作交流解决问题。在学习风格上，他们喜欢互动性强、实践活动多的课堂氛围。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能对西方的过去进行时表达方式感到困惑，不易理解其用法。此外，他们在运用过去进行时描述场景时，可能会出现时态混淆的情况。此外，部分学生可能在口语表达方面存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用情境教学法、交际法和生活案例研究等教学方法。通过创设情境，引导学生运用过去进行时描述正在发生的事情，提高他们的语言运用能力。同时，通过案例分析和讨论，使学生深入了解西方的过去进行时表达方式，培养他们的文化意识和思维品质。

2.设计具体的教学活动：

-情境模拟：教师创设一个厨房场景，让学生模拟描述过去某一时刻正在发生的事情。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习使用过去进行时描述场景。

-小组讨论：学生分组讨论遇到的困难和挑战，共同解决问题。

3.教学媒体使用：

-图片和视频：教师展示与厨房相关的图片和视频，帮助学生直观地理解情景。

-电子白板：教师利用电子白板呈现语法点和重点词汇，方便学生学习和复习。

-学习平台：教师使用学习平台发布练习和任务，促进学生的自主学习和互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张厨房的图片，引导学生回顾之前学过的与厨房相关的词汇，如“kitchen,”“cooker,”“fridge,”“table,”等。然后提问：“Canyourememberwhatyouweredoinginthekitchenlastweek?”，引导学生用一般过去时回答。通过这种方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生观察图片，并提问：“Whataretheydoinginthekitchen?”，引导学生用过去进行时回答。教师通过示例句子“Hewasinthekitchen.”，讲解过去进行时的构成和用法。然后，教师给出一些场景，如“Shewaswashingdishes.”，“Theywerecookingdinner.”，让学生用过去进行时进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一个故事情境，描述小明上周六在厨房做饭的过程。故事中有一些关键信息，如“Hewascuttingvegetables.”，“Hewasboilingwater.”，“Shewaswashingfruits.”，让学生以小组为单位，根据故事内容，用过去进行时填空。学生在小组内讨论，教师巡回指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“Canyoutellmewhatyouweredoingyesterday?”，引导学生用过去进行时回答。学生回答后，教师进行点评和指导。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个情境：“假设你们去参观一个厨房，你们想了解他们在做什么，你们会