高中三年级全学期生物《考点27植物激素》教学设计.doc

考点27植物激素

一、课型：二轮复习课

教学目标

1.举例说出赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸的作用，并举例说明植物激素之间存在复杂的相互作用。

2.举例说明植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的作用，评述并探索植物生长调节剂的应用，尝试运用预实验方法开展探究。

3.说明光对植物生长发育的调节作用，简述温度、重力等参与调节植物生命活动。

三、教学重点

(1)其他植物激素的种类和作用、植物激素间的相互作用。

(2)植物生长调节剂的类型和作用，探索植物生长调节剂的应用。

(3)光对植物生长发育的调节作用及植物生长发育调控的复杂性和整体性。

四、教学难点

(1)植物激素间的相互作用。

(2)探索植物生长调节剂的应用。

(3)植物生长发育调控的复杂性和整体性。

五、教学过程

导入：前面的考点已经讲解了植物生长素的发现、产生、分布、运输和生理作用等，本考点着重复习植物的其他激素，以及植物生长调节剂的应用，光、温度、重力等因素是如何对植物生长发育的发挥调节作用的？

1.思维导图

2.考向分析

(1)考查赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸的作用，以及植物激素之间存在复杂的相互作用。

(2)考查植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的作用，植物生长调节剂的应用，尝试运用预实验方法开展探究。

(3)考查光对植物生长发育的调节作用，简述温度、重力等参与调节植物生命活动。

3.典例导航

（1）下表为几种常用的植物生长调节剂，下列有关其应用的叙述错误的是(）

名称

属性

萘乙酸

生长素类

6-BA

细胞分裂素类

乙烯利

乙烯类

PP333

赤霉素合成抑制剂

A．用一定浓度的萘乙酸处理离体的花卉枝条，可促进生根

B．用一定浓度的6-BA抑制马铃薯发芽，以延长贮藏期

C．用乙烯利处理棉花可催熟棉桃，便于统一采摘

D．用PP333处理水稻可使植株矮化，增强抗倒伏能力

答案：B。

注意：萘乙酸属于生长素类生长调节剂，既能促进生根，也能抑制生根；6-BA属于细胞分裂素类生长调节剂，抑制马铃薯发芽，延长贮藏期的激素是脱落酸，与细胞分裂素无关；PP333属于赤霉素合成抑制剂，赤霉素具有促进细胞伸长，从而促进植株生长的作用，故用PP333处理水稻可使植株矮化，增强抗倒伏能力。

（2）植物的开花不仅受内在基因和激素的调控，同时还受到外界环境因素的影响。研究表明，赤霉素对植物的开花具有调节作用，其作用机制如图1所示：

=1\*GB3①检测植物体内是否产生____________是预测植物开花的先决条件，结合SPL蛋白的功能，描述赤霉素对植物开花的调节机制：___________________________________________________________________________________________________(关键词：促进、解除)。

=2\*GB3②某些植物必须经过春化作用(用低温诱导促使植物开花)才能开花结实。下表是对冬小麦进行春化处理的研究结果。

组别

1

2

3

处理方式

未经低温处理

经低温处理

先低温处理后

高温处理

检测结果

没有某些特殊蛋白质

有某些特殊蛋白质

出现某些特殊蛋白质，高温处理后这些蛋白质消失

现象

不能抽穗开花

抽穗开花

不能抽穗开花

以下对研究结果的分析正确的是________。

A．决定冬小麦抽穗开花的环境因素是温度

B．高温可以解除小麦的春化作用

C．春化作用产生的特殊蛋白质是低温诱导基因突变的结果

D．北方春季补种的冬小麦只会长苗不会开花结果

=3\*GB3③图2所示为光周期(日照长短)诱导植物开花激素的产生实验。图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照；B、C植株方框内为受短日照处理的部位。

结合图2，运用已有知识分析下列选项中错误的是________。

A．图2中植物属于短日照植物

B．感受光周期的部位是顶端花蕾

C．接受诱导产生开花激素的部位是叶

D．开花激素的作用部位是顶端花蕾

=4\*GB3④根据图3信息可知，人为地控制每日光照和黑暗的长度，可以使植物的开花期提前或延迟，菊花是一种短日照植物，若想延迟菊花开花，你的建议是____________________________________________。

答案：=1\*GB3①SOC蛋白赤霉素促进DEL蛋白的降解，解除DEL蛋白对SPL蛋白作用的阻止，SPL蛋白激活SOC编码基因转录、翻译产生SOC蛋白，促进开花

=2\*GB3②ABD

=3\*GB3③B

=4\*GB3④在夜晚进行闪光照射(或增加每天的光照时间)