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欣赏《森林狂想曲》教学设计
教学内容:欣赏《森林狂想曲》
教学对象:小学五年级学生
教学时间:一课时
教学目标:
1.熟悉乐曲各部分的主题旋律,了解乐曲的曲式结构,培养学生的
音乐记忆能力。
2.通过欣赏音乐,能够听辨笛子、小提琴,竖琴、吉他等乐器音色,
感受乐器音色的丰富表现力。
3.通过对音乐作品的体验、感受,培养学生热爱自然,亲近自然的
感情。
教学重点:
感受乐曲的情绪,培养学生的音乐记忆力和想象力。
教学难点:
分辨主题旋律出现的顺序,在了解曲式结构。
教学用具:钢琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多
媒体课件等。
板书设计:
主题A::(跳跃感)
主题B:
主题C:
教材分析:
本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替
而成,乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了
美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快,旋律跳跃,似森林
深处的溪水、山泉,紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题,虽然一中一
洋,但不感到异样,配以轻快的伴奏配器,似乎带有一丝喜悦的感觉,
似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森林的动物,合着曲子
有节奏地叫着,还有蛙的声音。一场森林音乐会就要开始了….
笛子、小提琴与腹斑蛙、中国树蟾,白腹秧鸡、褐鹰鸟、山飞鼠等
20种声音对唱,山中精灵也疯狂……
教学过程
一、导入:(开门见山导入,激发学生的学习兴趣。)
今天这节课,老师带你们到一个神奇的地方去,你们听……
1、带问题聆听乐曲。
(1)听到那些声音?
(2)什么乐器的音效?
(3)乐曲情绪怎样?
二、完整听赏全曲
1、教师播放音响,学生聆听乐曲,初步感受乐曲情绪。
师:谁能告诉老师,在这首乐曲中你听到了什么声音?在乐曲中你听
到了几处没有音乐旋律伴奏的声音?(教师提示是在乐曲开始、结尾、
还是中间?)
生:听到了蝉声、蛙声和溪水……乐曲开始、中间、结尾共三处。
师:大家再来听一听这神奇的声音。听一听这三处的力度有什么不
同?好像什么?
教师分别播放乐曲开始、中间、结尾的音效。
师:谁能来学一学这好听的声音?
生1:吹口哨学鸟叫。(可能)
生2:学布谷鸟叫。(可能)
师:他们学得太棒了!我们大家都来学一学好吗?可以用你的小乐器
或竖笛。
学生即兴演奏、模拟蛙鸣鸟叫。
师:大家学得简直比音乐家现场录的还像,老师都陶醉了。
师:音乐仿佛把我们带到了什么地方?你们觉得这首乐曲应该叫什么
名字?
生:仿佛来到了美丽的大森林。
师:同学们请为这首乐曲起个名字。(可能有:《美丽的大森林》《森
林的早晨》等)
师:同学们给乐曲起的名字真好听,音乐家也给它起了个好听的名字
叫——《森林狂想曲》。
教师出示课题——《森林狂想曲》
2、简介乐曲。
(1)音效组成:自然音源与音乐结合
(2)人与自然和谐相处,其乐融融……
3、听辩主题A
(1)听一听主题A。感受速度,旋律,及竖琴,笛子等音色
教师播放第一主题。生:速度稍快,旋律跳跃。
(2)划出图形谱(跳跃感)
(3)复听,以图形谱感受,记忆主题A。
4、听辩主题B
(1)听一听主题B。感受速度,旋律,及吉他,小提琴等音色
(2)划出图形谱(连贯的圆圈的起伏)
(4)复听,以图形谱感受,记忆主题B。
4、听辩主题C
(1)听一听主题C。感受速度,旋律,笛子等音色
(2)划出图形谱(大跳加小跳)
(3)复听,以图形谱感受,记忆主题C。
5、听辨结构
聆听全曲,用图形谱来边听边感知,完成思考与练习
总结:空格内全是A,A重复最多
6、听辨音色
聆听全曲,依据乐曲结构图来听辨总结标注:
主题A用到的音色:竖琴,笛子,小提琴,笛子
主题B用到的音色:吉他,小提琴
主题C用到的音色:笛子
三、拓展延伸
1、观看《森林狂想曲》,绿色森林,绿色畅想,音乐无限可能……
2、学生分组创作插部主题(学生模拟鸟叫、竖笛模拟小鸟对唱、打
击乐器——蛙鸣筒模拟自然界声响等做为插部主题)。
乐曲组合展示:ABACADA(可由学生安排顺序)
四、小结
有了同学们和全社会全人类的共同努力相信美丽的大森林会更
加美丽,让我们在这美好的期待与希望之中结束我们今天的音乐欣赏
课。
五、教学反思:
本节教学内容是欣赏音乐《森林狂想曲》,以音乐为主线展开整
节课的教学,大致的思路是总听——分段聆听——主题
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