部编人教版三年级语文下册：16.《小真的长头发》创新教案(新教材)精品资料.docxVIP

16.《小真的长头发》创新教案

【教学设想】

会认本课“栅麻”等9个字，会写“麻、套”等12个字，理解相应的词语。通过朗读，了解小真的长头发都能做些什么。

【教学过程】

一、展示图片，导入新课。

1.今天老师也带来了一个故事，故事的名字叫——《小真的长头发》。生读课题。

2.我们一起来看看故事的主人公小真在哪里呢？出示长头发的小真（谁上来指指）。

3.那她的长头发呢？来，我们一起用手比划一下，看看小真的长头发到底有多长。

4.这么长的头发会给我们带来一个怎样的故事呢？故事开始了——

5.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字、新词。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。

2.出示文中的生词。

栅栏麻烦悠闲泡沫唯一碍事关系

指名学生读，开火车读。

纠正读音：读准翘舌音：“栅”；

3.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。

4.朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。

三、再读课文，了解大意。

1.自读课文，提出问题：

2.学生质疑。

3.出示学生提出的有价值的问题。

小真的长头发能做些什么呢？

（2）长头发给小真带来了什么好处和烦恼呢？

4.自主探究，解决问题。

（1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。

（2）小组汇报学习成果：

①可以把长辫子垂下来钓鱼。

②可以用鞭子套在牛角上。

③把头发卷在身上当被子。

④把头发拉在树上晾衣服。

四、指导识字、写字。

示田字格中的生字。

套麻烦悠闲椅沫冰凌提棒泡

1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。

4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

形声字结构特点：椅沫凌泡

形近字比较：床一麻硕一烦堤一提捧一棒

组词扩展：手套悠闲冰水

5.指导写字。

（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构。

（3）教师重点指导“套凌”的写法。

“套”上下结构，“大”写得舒展，下面部分，第一笔是横，下面的几个横不一样长，第三个横最长。

“凌”：左右等宽，右边的部分要与“峻”的右边区别开来。

（4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

（5）巩固检查。