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《认识二次函数》教学设计
教学目标
经历探索和表示二次函数关系的过程,获得用二次函数表示变量之间关系的体验.
能够表示简单变量之间的二次函数关系.
能够辨析,区分一个函数是不是二次函数.
教学重难点
掌握二次函数的概念以及二次函数的表达式,并能解决相应的问题.
教学过程
学习环节
学习目标
学习活动
设计意图
忆
一
忆
通过复习,对知识进行梳理,理解和掌握知识
间的联系
复习函数的概念、一次函数与反比例函数的表达式及图象
从学生已学过的知识入手,让学生有一种熟悉感,激发他们的学习兴趣,回忆前面学过的知识,让学生理解和掌握知识之间的相互联
系.
引
入
新
知
通过对比学习,发现S=a2既不是一次函数也
不是反比例函数.
表示一个边长为a的正方形的面积S,
并思考S与a之间的函数关系
从表示边长为a的正方形的面积S出发,让学生对比S=a2与一次函数、反比例函数之间的区别和联系,从而引导学生发现S=a2既不是一次函数也不是反比例函数,激发学生的探究欲望,从而引出本节课的学习内容《认识二次函
数》,从中也让学生体会到了数学学习中的类比思想.
探
究
新
知
通过解决生活中的实际问题,初步感受二次函数
解决情境1的问题,得到y与x之间的函数关系式
解决情境2的问题,得到y与x之间的函数关系式
通过情境1让学生经历数学化的过程,让学生感受到数学与生活的密切联系,同时为降低难度,将问题进行了简化或理想化的处理,这是建立数学模型过程中经常用到的方法.
通过情境2让学生感受增长率问题,并解决相应的问题,提高学生分析问题,解决问题的能力.
通过两个问题情境,让学生从丰富的现实背景中体会函数模型的意义.
讲
授
新
知
归纳总结从而得出二函数的概念及其表达式,
并掌握二次函数的概念及其表达式.
分析前面两个问题所得到的函数关系式,发现它们的共同特征,从而得出二次函数的概念及其表达式.
通过对比,归纳总结出二次函数的概念及其表达式,培养学生的归纳能力,再次让学生感受到数学学习中的类比思想.
感
悟
新
知
强化对于二次函数概念及其表达式的理解,并能解决相应的问题.
出示例1和例2
出示巩固练习1,2,3
通过例题1强化学生对二次函数概念的理解,能够辨析、区分是否为二次函数,并能准确指出相应的二次项系数,一次系数和常数项.
例题2让学生能够根据二次函数解决相应的问题,进一步认识二次函数.
巩固练习加深学生对于二次函数概念的理解,能够检测学生对于所学知识的掌握情况,练习题目的难度有层次,可以让不同的学生都能获得成功的体验.
让学生再次感受到二次函数是关于自变量的整式,自变量的最高次数是2,二次项系数不为0.
课
堂
小
结
归纳总结,对二次函数概念及其表达式的再认识.
通过小结,对本节课所学知识进行归纳,进一步强化对二次函数概念的认识以及二次函数表达式的再认识.
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