灵武市第五小学-学校线上教学和返校复课的教学衔接计划.docxVIP

线上教学和返校复课的教学衔接计划

为了做好疫情防控工作，进一步提高教学效率和教学管理水平，将疫情防控期间线上学习和疫情结束后正常教学紧密衔接，使学生继续保持良好的学风和正确的学习态度，持续提高教育教学质量，现制定《学校线上教学和返校复课的教学衔接计划》。???

一、指导思想

疫情防控工作是人生的又一个新考验，不管是学生主观方面，还是客观环境和承担的学习任务，都有大幅度的变化，不能适应的就会掉队。学校根据学生身心发展可能出现的特点，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，着力解决基础教育阶段人才培养，全面提高教育教学质量，使学生全面发展和健康成长。

二、领导小组

组长：刘华

副组长：李佳美、张秀丽

组员：学科组长、各年级组长、任课教师。

三、目标任务

1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。

2.认真学习《课程标准》，研究教材，梳理归纳线上教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法，找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。

3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。???

4.让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满意的学校而努力奋斗。

四、主要工作及措施

（一）学校层面

主要负责人：李佳美

召开学科组长、各年级组长会议，分析线上各学科教学存在的问题，分析研讨如何进行衔接，制定具体措施：

1.加强教师线上培训，使各学科教师正确认识线上教学与返校复学的教学衔接问题。

2.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。

3.制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。

4.全员掌握，针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。

5.复学前，把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心，结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。指导教师结合线上作业反馈和在线答疑情况，做好统计分析，做到线上与线下教学衔接“一学科一方案”。

6.组织复学前各班、班会、心理辅导课、学习成果展示等活动，释放学生内心郁积，减轻学生焦虑孤独情绪，使学生获得应对危机的技巧，促进他们成长成熟，为返校复学做好心理准备。

7.加强复学后学生思想教育和心理疏导，上好“三堂课”，即立德树人思政课、疫情防控科普课、学生成才励志课。

8.关注线上、线下教学的家校配合，引导家长做好孩子的心理支持、学业鼓励和生活照顾。

（二）学科教研组层面

总负责人：李佳美（数学组）、张秀丽（语文组）、李佳美（综合组）

具体负责人：刁珊珊（数学学科组长）、马光洁（语文学科组长）、王瑞娟（综合学科组长）

由学科组长分别召开任课教师会议，根据不同学科特点，研讨采取不同的教学措施，具体如下：

1.语文学科教学工作：一是做好家校衔接：首先要师生融合，从云端到教室，教师和学生的情感融合是教学衔接卓有成效的基础和前提。其次要家校配合，复课前需要家长帮助学生逐渐规范日常行为，力争让孩子以最佳的状态，进入线下学习；二是知识内容的衔接，做到复课前有层次的把线上学习的内容进行复习，复课后要把线上学习的内容进行检测，摸清底细，查缺补漏，通过课堂教学、作业、检测等形式集中或分散整理复习，找准问题，精准辅导，提高教学时效，使复习与新授课同步进行。三是实践训练的衔接。语文是实践性课程，重点培养学生“听说读写”的能力，线上教学因时空限制，教师讲解多，学生“听”较多，“说”“读”“写”较线下学习相对少，因此，在教学衔接中要注重“说”“读”“写”的实践训练。四是教学策略的衔接。线下教学开始后，因教学时间紧、任务重，依然要沿用微课讲解重点、设计学习活动，使线上与线下教学才会自然过渡，科学衔接。五是学困生帮扶衔接。采取任务到人，提倡“合作学习小组”“兵教兵”形式，寻找线上教学遗漏的知识点，及时进行帮扶。

2.数学学科教学工作：一是把握好学生起点。复学后对学生在空中课堂学习质量进行摸底评估，科学确定教学起点，做好线上教学和返校学习衔接，确保每位学生较好掌握线上教育内容后，再进行新课程教学。二是查漏补缺。把空中课堂期间搜集的错题进行再讲再练，精讲精练，巩固重难点。三是科学制订教学计划。有效的控制新授课的进度，制定有针对性的教学