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浅谈基于信息化技术小学音乐课程教学方法的改革

作者：孙佳

来源：《求知导刊》2021年第39期

????????摘要：小学音乐作为一门艺术课程，在小学教育中有着重要地位，对学生综合素养的发展有很大的促进作用。但是在如今的小学教学中，音乐课程并没有受到足够重视，这不利于学生的全面发展。在新课程改革背景下，将信息化技术融入小学音乐教学中，可以更好地促进学生音乐素养的发展。文章对基于信息化技术小学音乐课程教学方法的改革进行了探索，分析了当前小学音乐教学中的问题，阐述了将信息化技术融入小学音乐课程教学的方法。

????????关键词：信息化技术;小学音乐课程;教学策略

????????中图分类号：G623.71;G434文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）39-0045-02

????????音乐是人类最早创造的艺术，它能够让人们的心灵变得平静，陶冶人们的情操。但是放眼当下的小学教学，音乐课程并没有受到足够关注，更没有得到学生的喜爱。教师的教学观念和教学方式比较落后，导致学生对音乐课程不感兴趣。因此，教师要将信息化技术和小学音乐课程相结合，进而有效地促进学生音乐学习能力的提高，让学生的综合素养得到发展。

????????一、当前小学音乐教学中存在的问题

????????首先，从小学教育的角度来分析，很多学校依旧过于重视文化课考试成绩，应试化现象严重，导致学生对音乐课程并不感兴趣，教师也不会过多地重视音乐教学。音乐课程课时安排较少，而且在期末总复习的时候，很多教师还占用音乐课的时间上文化课。学生对音乐的认识比较少，也就无法提高对音乐的学习兴趣，这让音乐课程的整体教学效果不理想，也不利于学生的全面发展。教师在音乐课上总是以“教”代替“学”，将知识都讲述给学生，并不考虑学生是否能够掌握，被动接受教育的学生就会觉得“音乐课太没意思了”，音乐教学质量就会下降。传统教学模式在音乐课程中的应用不仅不会满足学生的学习需求，还会影响教育事业的发展，让教学目标和任务无法完成，严重影响小学音乐教学的整体效果[1]。

????????其次，教师的教学方式过于单一，陈旧的教学观念不利于音乐教学有效性的提高。教师不注重学生的个性发展和全面发展，更没有开展任何有趣的教学活动。在音乐教学中往往是教师领唱，学生跟唱，教学手段没有一点创新，学生只是跟着教材进行学习。这种方式让学生的注意力在课堂上无法集中，严重影响了教学的开展。音乐教师的专业素养有待提高，教师要让音乐教学成为一种感受、一种学习体验，让学生更加积极主动地投入教学活动。教师还要注重教学评价。教学评价能够有效地促进学生的音乐学习，提高音乐课程教学的效率。

????????最后，信息化技术是小学教学中重要的辅助工具，在小学音乐教学中运用信息化技术，能够充分调动学生的积极性和学习兴趣，促进音乐教学的开展。但是信息化技术只能起到辅助作用，不能成为课堂上的主体，也无法代替教师的功能。在如今的小学音乐教学中，信息化技术的使用呈现出两个极端：一是教师完全不使用信息化技术，依旧按照自己的经验进行教学，根本无法调动学生的学习积极性，更无法让学生的学习变得丰富有趣;二是教师过于依赖信息化技术，将信息化技术视为课堂上的主体，代替自己的作用，授课时不再投入过多精力。有时，教学内容设计得过于丰富，学生眼花缭乱，注意力完全不在音乐教学中，而是被课件中无关紧要的内容吸引。在这种情况下，不管哪种方式，都不利于小学音乐教学的开展，不利于信息化技术的使用[2]。

????????教师要不断提升自身的教学能力，更好地开展音乐教学，合理地利用信息化技术来丰富教学内容、提高教学质量，以学生的兴趣为出发点开展音乐教学，更好地促进学生的全面发展。

????????二、信息化技术下小学音乐课程教学策略

????????（一）利用信息化技术进行课前导入，提高学生兴趣

????????兴趣是最好的老师。如果教师只是将音乐知识传授给学生，那么教学过程会显得过于片面和枯燥，无法有效地提高学生的学习兴趣。在信息化技术的帮助下，教师可以创设多元化的教学情境，结合教学内容进行课前导入，更好地激发和提高学生的学习兴趣。多媒体教学能够将声音、图片、视频等融合在一起，给学生不同的学习体验，提高学生的主观能动性，让学生喜欢音乐，喜欢上音乐课。例如，在接力版二年级音乐上册《勇敢的鄂伦春》的教学中，教师可以先为学生介绍鄂伦春族：“鄂伦春族是我国东北地区人口最少的少数民族，他们居住在我国东北大兴安岭，以前以打猎为生，有独特的民族服饰。”“鄂伦春”原意是“山岭上的人”，教师可借助课件为学生展示鄂伦春族的服装特点，让学生有了更加丰富的理解和认识后，再通过《勇敢的鄂伦春》这首民歌去感受新中国成立后鄂伦春族人的精神面貌。教师利用信息化技术进行课前导入，可以吸引学生的注意力