2024年一年级班主任工作心得体会（三篇）.docx

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2024年一年级班主任工作心得体会

今年我接手了一年级的班级，担任班主任的职责。开学初期，我便观察到学生们充满活力，然而在课堂上普遍表现出过多的小动作，注意力难以集中，对课堂规则缺乏理解。良好的班级氛围对于孩子们的成长至关重要。作为班主任，我扮演着组织班级建设、倡导良好风气以及引导学生成长的重要角色。自开学以来，我在管理班级的过程中有以下几点体会：

一、强化学生的常规教育，培养良好的学习和行为习惯。

1.建立良好的习惯对学生的长远发展具有积极影响。面对从幼儿园升入一年级的孩子们，他们需要一个适应期，这就需要我们投入大量精力进行常规教育。我规定学生必须做到：

(1)课间应提前准备好下节课所需的学习用具，整齐地放在课桌的左上角，然后才可去玩耍。通过背诵儿歌来帮助他们记忆这一规定。

(2)上课时禁止随意说话，有问题需举手示意，得到教师许可后再发言。通过儿歌来规范课堂行为，使学生养成有序回答问题的习惯。

(4)确保作业的认真完成，保持正确的书写姿势。对于一年级学生来说，握笔姿势的正确性至关重要，我们利用儿歌来指导，取得了良好的效果。

2.培养良好的行为习惯。我要求学生在课下参与有意义的活动，避免追逐打闹和冲突，使用礼貌用语，保持环境整洁，尊重公物，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不损坏花草树木。由于学生的自控能力有限，需要教师：

(1)持续提醒，坚持不懈。由于一年级学生的自制力较弱，需要教师频繁提醒，帮助他们调整行为。同时，我在课堂上会多让他们回答问题，以保持他们的注意力。

(2)树立榜样，促进进步。小学生善于模仿，我会在课堂上表扬表现出色的学生，鼓励其他学生学习。同时，通过奖励机制激发他们的积极性。

(3)以身作则。教师应成为学生的榜样，例如，我主动捡起地上的纸屑，学生也会效仿，养成良好的习惯。

二、培养高效的班级小干部，协助教师管理班级。

班干部是班主任的重要助手，也是形成班级核心力量的关键。优秀的班级往往有一群能干的班干部协助班主任工作。开学后，我密切关注学生的表现，挑选学习能力强、有责任感、有组织能力、关心集体的学生担任小干部。在给予工作指导后，他们都能认真履行职责，通过实践提升自己，并培养出热爱集体、关心他人的品质。

三、运用评价机制，激励学生进步。

仅靠教师的引导和教育不足以形成良好的习惯。因此，我充分利用评价机制，通过奖励鼓励学生提高。考虑到小学生喜欢表现自己，每节课后，我会奖励表现出色的学生，积累一定数量的奖励可以换取小红旗。这种竞争机制激发了学生们的积极性，大家都在努力争取小红旗。

班级是学校的基本单位，是学校工作实施的基础。所有的学校工作都需要在班级中具体落实。班级管理是一项长期、复杂且艰巨的任务，作为班主任，我深感责任重大，对工作充满热情，致力于探索更有效的管理方法，以提升班级管理的质量。

2024年一年级班主任工作心得体会（二）

作为一年级班主任的新任者，我正面临一些困扰。当我在上课铃声中步入教室时，映入眼帘的是喧闹的场景，孩子们沉浸在各自的交谈中，甚至有学生在公然饮用饮料，全然不顾我的到来，无人展现出对规则的尊重。我深感无助，因为我不知道如何在讲解一年级应有的行为规范时，让他们停止无休止的手部动作，抬起头来，减少那些无意识的打断和插话。

在这种困扰、无奈，甚至有些愤慨的情绪中，我意识到我需要培养耐心、宽容和等待的能力。耐心意味着在面对课堂上的混乱时，我能抑制愤怒，收回冲动，通过深呼吸和短暂的自我平息来恢复内心的平静。宽容则要求我设身处地理解他们活泼的童心，公正地看待他们的自由奔放，真诚地尊重他们作为独立个体的价值。而等待则意味着我需要用长远的目光看待他们的成长，以从容的态度接受他们的不足，对他们寄予更多的期待和希望。

因此，我需要以不慌不忙、温和坚定的态度建立我的威信。无原则的忍耐和宽容只会导致溺爱和放任，反而阻碍他们的成长。我需要与孩子们保持适当的界限，让他们明白，我是一个对错误零容忍，坚持原则的教师。

接下来，我将以爱为指引，用真挚的情感去影响他们，让他们在被爱中学会爱。我亲切地称呼他们为孩子，照顾他们的生活细节，与他们共同参与清洁工作，教学过程中也不忘渗透爱的教育。通过日常生活的点滴，引导他们感受、发现和学习爱。

同时，我将借助筷子易折、一把筷子难以折断的朴素道理，培养他们的团队精神。作为班主任，我需要扮演鸟妈妈的角色，为他们提供一个安全的环境，让他们在共同游戏中体验合作的乐趣，在共同劳动中品尝付出的喜悦，逐渐理解：集体是由你、我、他共同构成的。

结合语文教学，我将致力于培养他们良好的学习情感，这对于集体建设同样重要。尤其要重视激发学习兴趣的作用，母语教学中的情感因素直接影响孩子们对学习的态度，从而产生心理倾向。激发他们对学习的热情，可以激发他们对知识的渴望，对学校、教