《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》教学设计、教学谁、练习、音视频 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教学设计、教学谁、练习、音视频2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《江城子乙卯正月二十日夜记梦》诗歌鉴赏

2.教学年级和班级：高中语文选择性必修上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.通过分析《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的词句，让学生掌握古典诗词的基本鉴赏方法。

2.引导学生理解词人通过梦境表达对亲人的思念之情。

3.培养学生的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力。

三、教学内容

1.诗歌背景介绍：介绍苏轼的生平和创作《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的背景。

2.诗歌词句解析：分析诗歌的结构、意象、情感等，理解词人对亲人的思念之情。

3.诗歌鉴赏方法指导：引导学生运用抓关键词、分析意象、品味语言等方法进行诗歌鉴赏。

四、教学过程

1.导入新课：简要介绍苏轼及其作品《江城子乙卯正月二十日夜记梦》。

2.诗歌鉴赏：分析诗歌的结构、意象、情感等，引导学生体会词人对亲人的思念之情。

3.小组讨论：让学生分小组讨论，分享各自对诗歌的理解和感悟。

4.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

六、作业布置

1.熟读并背诵《江城子乙卯正月二十日夜记梦》。

2.选取一首古典诗词进行鉴赏，运用本节课学习的方法，写一篇鉴赏心得。

七、教学资源

1.教材：高中语文选择性必修上册《江城子乙卯正月二十日夜记梦》。

2.课件：展示诗歌词句解析、鉴赏方法指导等内容的课件。

3.音视频：播放与本节课相关的诗歌朗诵、背景音乐等音视频资料。

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生的人文素养，提高学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。

2.审美鉴赏与创造：使学生能够理解和欣赏古典诗词的美，培养学生的诗歌创作和审美创新能力。

3.文化传承与理解：使学生了解中国古代文学的历史背景和文化内涵，增强学生对中国传统文化的认同和理解。

4.思维发展与提升：通过诗歌鉴赏，培养学生的分析思维、综合思维和创新思维能力，提高学生的逻辑推理和论证能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-诗歌《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的理解与鉴赏。

-掌握古典诗词的基本鉴赏方法。

2.难点：

-诗歌中的意象、情感和修辞手法的深入理解。

-将鉴赏方法运用到其他古典诗词的鉴赏中。

解决办法：

-针对诗歌的理解与鉴赏，通过分小组讨论、教师引导和学生自主分析等方式，深入探讨诗歌的意象、情感和修辞手法。

-通过具体案例分析，让学生学会如何抓住关键词、分析意象、品味语言等方法，掌握古典诗词的基本鉴赏方法。

-提供其他古典诗词作为课后作业，让学生运用所学鉴赏方法进行实践，巩固学习效果。

-在课堂中设置诗歌朗诵环节，让学生通过朗读感受诗歌的韵律美，进一步加深对诗歌的理解和鉴赏能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师对诗歌背景、词句解析等进行详细讲解，引导学生理解诗歌的意境和情感。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的批判性思维和合作能力。

-实践法：让学生进行诗歌朗诵和写作练习，提高学生的表达能力和创造力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用多媒体课件展示诗歌词句解析、意象分析等，增强教学的直观性和生动性。

-教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如诗歌鉴赏游戏、在线讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：运用网络资源，如古典诗词网站、音乐视频等，为学生提供丰富的学习材料和感官体验。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是苏轼的《江城子乙卯正月二十日夜记梦》。这首诗是苏轼在梦中怀念已故好友文同的作品，表达了他对友人的深深思念之情。让我们一起来品味这首优美的诗词吧！

2.诗歌鉴赏

(1)同学们，请你们先自由朗读这首诗，感受其韵律和意境。

(2)现在请大家分享一下你们对这首诗的理解和感悟。

(3)接下来，我将带领大家深入分析这首诗的意象、情感和修辞手法。首先，我们来看一下诗的开头：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”这里，苏轼通过“生死”、“茫茫”等词语，表达了对友人离世的悲痛和对友情的深深怀念。

(4)请大家注意诗中的意象，如“夜来幽梦忽还乡”，“小轩窗，正梳妆”，这些描绘了苏轼在梦中与友人相见的情景，展现了他对友人的思念之情。

(5)此外，诗中还运用了一些修辞手法，如对比、排比等，增强了诗歌的的表