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部编人教版三年级语文下册第26课方帽子店教案及课后作业设计
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课题
方帽子店
课型
略读课文?
授课
时间
1课时?
教学
目标
知识与技能:
1.认识本课“橱、改”等8个生字,其中有两个多音字“嚷、溜”。培养主动识字的习惯。
2.默读课文,了解课文内容。
过程与方法:
了解故事内容,复述课文。
情感态度价值观:
了解旧事物被新事物淘汰的规律。
教学
重点
?了解课文讲了那几部分内容,了解课文的叙述顺序。
教学
难点
懂得优胜劣汰的道理。
教学设计
设计意图
导入
(?)分钟
一、揭示课题,设疑激趣。
1.今天,我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么。(板书课题)齐读课题。(板书:方帽子店)
2.(课件出示2:课文插图)说说自己的感受。
4.今天我们来学习课文《方帽子店》,看到题目,你有什么疑问吗?
5.教师板书有价值的问题。
(1)为什么这个商店要卖方形的帽子?
(2)这个方帽子店后来怎么样了?
?
【设计意图:充分利用直观、形象的多媒体课件资源,在揭示课题的同时,激发学生的学习兴趣。】
新课
教学
(??)分钟
二、初读课文,自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文,读时注意两点。(课件出示3)
(1)读准字音,读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句。)
(2)了解课文大意。
2.学生自由读课文。
3.指名读课文,注意读准字音。
(出示课件4:生字词)
橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董
(1)教师指导:注意读准:翘舌音“橱”,后鼻音“嚷、筒、董”。
另外,红色的字是多音字:“嚷”在这里读“rāng”,还有一个读音是“r?ng”,组词是“吵嚷”。
(2)识记生字
说一说,你有什么好的办法识记这些生字?
形声字结构特点:蕉扣嚷筒董橱
形近字比较:改一政
三、再读课文,理清顺序。?
师:大家能不能理清楚这篇课文的脉络,把握住作者的思路呢?带着这个问题,请大家再去认真读课文。
2.小组讨论。
3.交流讨论结果:课文共21个自然段,按照事情发展的顺序划分段落如下:(课件出示5)
第一部分(1~4自然段):方帽子和方帽子店的情况。
第二部分(5~14自然段):方帽子不舒服,孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。
第三部分(15~21自然段):方帽子店终于被新式的帽子店打垮,淘汰了。
(板书:方帽子店创造其他形状的帽子方帽子店被淘汰)
4.小结:文章叙述,脉络清晰,层层深入,让我们再一次读读这篇文章。
四、朗读课文,重点感悟
1.方帽子怎么不舒服了?(课件出示6)
“圆圆的脑袋藏在方帽子里,紧的地方太紧,宽的地方太宽,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服!”
你从哪些词语,看出方帽子戴着不舒服了?
(紧的地方太紧,宽的地方太宽)
所以孩子们想:
“圆圆的头为什么要戴方帽子呢?圆的不行吗?”
2.孩子们尝试着做出了什么样的帽子?
(课件出示7)
预设:用纸做的圆帽子:“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上,又舒服又漂亮。”
预设:用布做成的圆帽子:“他们设法找到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒服。”
预设:“孩子们慢慢地长大了,想出了许多帽子的式样,……夏天戴宽边的香蕉形的草帽,冬天戴圆筒形的呢绒帽,春天和秋天戴碗形的布帽。”
3.方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了?
(圆形帽戴着舒服,还漂亮,方形帽不舒服、不好看。)
?
【设计意图:先解决了课文的字词问题,夯实基础,扫清了阅读障碍。】
【设计意图:本教学环节在学生充分自读的基础上,自主感悟,交流讨论。培养学生自主、合作、探究的能力。】
课堂小结及拓展延伸(??)分钟
单元总结,延伸课外。
1.再来有感情地读读课文。
2.复述课文:
说说你喜欢课文的哪一部分,哪个部分让你意想不到,并用自己的话复述这一部分。
指名复述,其他学生可以补充。
【设计意图:本环节设计了复述的训练,有效地训练了学生的语言表达能力。】
?
板书
内容
【板书设计】
26*方帽子店
第一部分:方帽子店的情况
第二部分:孩子们创造出其他形状的帽子
第三部分:方帽子店被淘汰
教学反思
成功之处:
本课文章较长,让学生完整地反复阅读不太现实,教师采用分段朗读理解的方式,对于意想不到的部分进行充分练读,复述,效果较好。复述仍然是学生比较轻松解决的问题,对于个别不同意见,孩子们积极踊跃的帮助其纠正。
不足之处:
课后还须加强读文练习。
备课素材
【写作背景】
《方帽子店》是部编版三年级下册第八单元第二篇课文,是一篇略读课文。讲的是一家方帽子店,卖的全是方形的帽子,这些帽子戴着既不舒服,又不
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