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小学综合实践活动大单元整体教学设计
依照《中小学综合实践活动课程指导纲要》小学阶段具体目标之价值体认要
求，引导学生理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思想、组织观
念。
价值体认:通过学生课前社会规则调查，课堂规则游戏、规则案例等一系列的
活动，提出提高人们规则意识的建议。
责任担当:通过学生在社会调查的过程中，培养学生运用已有的知识解决问题
的能力以及学生的沟通能力、创新能力、合作能力、搜集、整理信息的能力、语言
课标解读
表达能力等。
问题解决:学生能够主动发现社会中存在着的各种规则现象，但是由于学生年
龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。通过调查以及课堂规则游戏、
规则案例等一系列的活动，引导学生对规则的深入思考，继而探究“如何提高人们
规则意识”的实践探究活动。
创意物化:通过开展多样化规则游戏、案例分析等活动，使学生感受到规则无
处不在，遵守规则、敬畏规则的重要性。激发学生探究关于规则的强烈欲望。
第一单元的主题是遵守规则，安排的三个模块是《家风家规》《校规校纪》《社
会规则我遵守》。常言道：“没有规则，不成方圆”。规则与我们的生活密切相关。
只有然而呢遵守规则，我们的社会才能安全、和谐、文明、有序。本单元通过带学
生了解家规、校规和社会规则，感知规则存在于日常生活中，体验与学生生活相关
的规则，感受规则在集体生活中的重要性。初步形成规则意识，能控制自己的行
为。
教材分析本主题旨在通过实践体验、交流评价、拓展创新等环节的设置，引导学生了解
并明确校规校纪的具体要求，检视自身表现，树立身边榜样，争做遵规守纪的文明
小学生。
《社会规则我遵守》，让孩子们从社会层面去寻找规则，记录规则。学生通过
与其自身生活有关的、看得见、摸得着的具体生活，领悟到人在生活实际中该怎样
做才是对的，有利于他们把在学校里所接受到的教育转化为生活实际中的实际行
为。
随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及学生生理和心理的发展，五年级的
学情分析学生已经能够意识到规则的存在，并形成对规则的正确认识，但还不能真正体会到
规则在他们生活中的作用和重要意义。让学生在实践活动中体验、感悟、获得是综
合实践活动课程的基本理念。本次主题活动就是通过搜集资料、讨论交流、视频体
会等实践活动，让学生传承美德，感受到家风家规的影响力量。
通过小学低中学段的学习与实践，学生大多能明确校规校纪的具体要求，但少
数同学对遵守规则的深远意义不甚了解，发现问题的能力与实践创新能力还需教
师进一步引导。
1.调查报告：学生搜集自己家公认或者默认的家风家规以及有关的小故事。
小组汇报：小组内交流后代表汇报家风小故事，全班评价。
2.采取“我为遵规守纪献一策”问卷调查，遵守校规校纪方案设计等方法进行
评价。
评价设计
3.在你的周围，人们的社会规则意识怎样？请你和同学一起选择一处公共场
所开展调查，把自己的感受和建议用调查报告的形式写下来。
4.我们周围是不是也有规则意识特别强的人呢？请为他们制作一张“赞赏
卡”，和
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