中职教育二年级上学期交通运输《GIS停电隔离开关、接地开关、快速接地开关机构维护》微课教学设计.docx

教学设计宋体，小二

宋体，小二，加粗，居中

课题

GIS停电隔离开关、接地开关、快速接地开关机构检查维护

课程名称与人培方案和课程标准名称相符，非教材名称！

与人培方案和课程标准名称相符，非教材名称！

城市轨道交通变电所高压设备检修

授课班级

学时一般为2学时，原则上最长学时不超过

一般为2学时，原则上最长学时不超过4学时，特殊情况需向教工部说明。

2

授课日期

第周/第1次课

一、教学内容分析与处理

停电维护工作流程：1.在确认GIS处于检修状态，且在相关准备工作已经准备就绪，相关工器具、安全工具已经准备就绪的情况下，方可开展工作。

2.根据手册相关检查要求开展GIS本体的停电维护及检查工作，发现异常应判断是否需要厂家人员配合进行处理。

3.根据手册相关检查要求开展GIS操作机构的停电维护及检查工作，发现异常应判断是否需要厂家人员配合进行处理。

4.根据手册相关检查要求开展GIS试验工作，发现异常应判断是否需要开展临时性检修或大修工作。

5.工作完成后，清理工作现场，会同相关人员对检修情况进行验收后，工作结束。

二、检修内容：

（一）二次元件及接线状况检查维护

（二）联锁及闭锁试验检查维护

（三）电机检查维护

（四）加热器功能检查维护

（五）辅助开关检查维护

（六）机构电气元件检查及更换

（七）润滑

（八）机构清洁、防锈、密封检查

（九）触头位置检查及操动机构传动检查

（十）机构内可视部分螺栓、轴、销、卡圈检查

二、学情分析

首先从学习基础上来看，中职学生学习基础较为薄弱，目前来看，中职学生成绩不太好，基础普遍较差。其次从学习动机上来看，学生学习习惯较差，学习主动性和自觉性较为欠缺，不想学，不愿学的状况普遍存在。再次，从学生自信心方面来看，中职学生学习自信心严重不足。综上所述，中职学生群体目前还存在一定的不足，这也是制约当前职业教育发展的“瓶颈”。基于此，我认为，如何培养学生学习兴趣、调动学生学习的主动性，加强学生对知识的理解，引导学生养成良好的学习习惯，以及增强学生学习自信心是高职教师的主要任务。

三、教学目标

知识目标：

掌握GIS停电隔离开关、接地开关、快速接地开关机构检查维护内容

掌握GIS停电隔离开关、接地开关、快速接地开关机构检查维护的步骤和方法

技能目标：

能够说出GIS停电隔离开关、接地开关、快速接地开关机构检查维护

说出GIS的GIS停电隔离开关、接地开关、快速接地开关机构检查维护的步骤和方法

素质目标：

1.能理解GIS，激发学生的学习兴趣和积极性

2.培养学生对本专业的热爱、缜密的逻辑思维能力及安全用电的意识

四、教学重难点

教学重点：

1.GIS停电隔离开关、接地开关、快速接地开关机构检查维护内容

2.GIS停电隔离开关、接地开关、快速接地开关机构检查维护的步骤和方法

教学难点：

无

五、教学策略与方法

要以学生为中心、以教师为主导，使学生在做中学、学中做利用头脑风暴/小组讨论的方式，运用任务驱动/理实一体/情境模拟小组讨论法和多媒体教学手段来突破重难点，达到预期教学效果、完成教学目标。

六、教学环境及资源准备

在多媒体教室和授课PPT数字资源

七、教学过程

教学环节（过程）应该以课堂教学的展开实施的逻辑

应该以课堂教学的展开实施的逻辑主线划分课堂教学环节，如“课前学习（准备）——课中答疑（练习）——课后拓展提升”，“引入任务——分析任务——方案制定——实施任务——评价任务”等。每个环节下面可以有多个教学活动构成。注意：针对不同内容的、不同性质的主题任务应该设计不同的课堂教学环节，不可一门课程所有环节设计均为同一范式。另外教学环节应该完整，从教学引入到教学实施再到教学评价，形成闭环，不可突兀开头或者戛然而止。

教师活动

学生活动写清楚教师与学生在课堂教学活动中具体的活动轨迹，

写清楚教师与学生在课堂教学活动中具体的活动轨迹，注意教师与学生活动要相互呼应；活动描述简介，但要有具体内容，切不可用“教、讲、学、练”等一个字或一个词代替。

设计意图及资源准备描述清楚本环节所需的教学资源及设计本环节的教学意图（为什么开展这些活动、这些活动要到什么目的），如激发学生兴趣、摸清自学阶段知识掌握程度等……

描述清楚本环节所需的教学资源及设计本环节的教学意图（为什么开展这些活动、这些活动要到什么目的），如激发学生兴趣、摸清自学阶段知识掌握程度等……所有教学意图形成本次教学设计的逻辑主线，教学思路由此体现。

课前准备

1.发布学习任务

2.回答学生提问

1.预习课程内容

2.提问学习问题

资源准备：授课PPT

设计意图:使学生了解课程内容

课中实施

1.课程引入

2.发布课中任务

3.帮助学生完成任务

4.评价总结

1.接受任务

2.方案制定

3.实施任务

4.评价任务

资源准备：授课P